儿童发展Ch.1发展心理学的简介与研究方法.docVIP

認知 (Cognition) 是發展心理學家指稱人類用以獲得和使用之是去解決問題的心理歷程，幫助我們去了解與適應環境的認知歷程，包括注意、理解、學習、思考與記憶。 人類的心智是無法觀察到的內在事件。 智力是什麼？ Piaget對智力 (intelligence)的定義是「有機體的基本生活功能，有助於適應其環境」、「所有認知結構傾向於平衡狀態的一種形式」。 所有的智力活動掌握於內心的單一目的：在個體的思考歷程與環境之間產生一個均衡或和諧的關係，稱為認知平衡狀態 (cognitive equilibrium)。 個人內在心理基模 (現存知識)與外在環境之間的不相符，刺激了認知活動與智力成長。 認知基模：智力的結構 基模 (scheme)是一組想法或動作，有點像平常人所說的策略或觀念。 Piaget的三種智力結構： 行為基模 (behavioral scheme)：是有組織型態的行為，兒童用其表達與回應一個物體或經驗。 象徵基模 (symbolic scheme)：不需要實際操弄就能解決問題和想起事物的程度。 運思基模 ：個人對其思想中的物體所表現的內在心智活動，永以達到邏輯性的結論。 Piaget的認知歷程 所有理解形式的基模都是透過組織與適應兩種天生智力歷程的運作所創造的。 組織 (organization)：兒童將其現有基模與較新而複雜的智力結構做結合的歷程。 適應 (adaptation)：因環境要求而調整的歷程。包括同化 (assimilation)與調適 (accommodation)。 同化：兒童試著以其已經具有的基模來解讀新經驗的歷程。 調適：為了描述新經驗而修改現有結構的歷程。 感覺動作期Sensorimotor Stage 1.反射性動作 (reflex activity) 時間：第一個月 嬰兒的動作侷限於使用天生的反射動作。 解決問題技巧：練習與調適天生的反射性動作。 模仿：一些對動作反應的反射性模仿。 物體概念：追蹤移動的物體，但不會理會它的消失。 這些動作不是高智力的，但是代表著認知成長的開始 。 2.初級循環反應 (primacy circular reactions) 時間：1~4 months 解決問題技巧：偶然發現簡單的動作，例如吸吮拇指、發出咿唔聲等，可以得到滿足，所以重複做出這些動作。 模仿：重複自己從陪伴者那模仿來的行為。 物體概念：不會去找尋隱藏於視野之外的迷人物體，專心地看物體消失的位置。 這些簡單的重複動作集中在嬰兒自己的身體 。 3.次級循環反應 (secondary circular reactions) 時間：4~8 months 解決問題技巧：偶然發現從玩弄身外之物得到樂趣。 (可區分自己和他所控制的外在東西) 模仿：重複自己從陪伴者那模仿來的行為。 物體概念：尋找部分布遮蔽的物體。 4.次級基模協調(coordination of secondary circular reaction) ：是真正有計畫的回應。 時間：8~12 months 解決問題技巧：為解決簡單的問題而結合不同的動作。 模仿：對新奇的回應逐步模仿，對簡單的動作在短時間內做延宕模仿。 物體概念：尋找並發現未經過可見轉位的被隱藏物體，也就是如果他看到東西由一藏匿處換至另一處，他仍會在第一處尋找。 (A非B錯誤) 簡單的次級基模協調代表著真實問題解決的最早形式。 5.三級循環反應 (tertiary circular reaction) 。 時間：12~18months (學步兒) 解決問題技巧：積極地試驗物體並創造解決問題的全新方式或製造有趣的結果。 模仿：對新奇的回應有系統地模仿，對簡單的動作在在長時間後做延宕模仿。 物體概念：尋找並發現經過可見轉位的被隱藏物體，會在物體被看見到最後位置尋找，但物體恆存仍不完整。 6.象徵式的問題解決/思考的開端─心裡總合 時間：18~24 months (學步兒) 解決問題技巧：將行為基模內化成具體的心理象徵或影響，進而使其能用以引導未來的舉止。 模仿：可作複雜行為序列的延宕模仿 (deferred imitation)。 物體概念：完整的物體概念，尋找並發現經由看不到轉位而藏起來的物體。 心智運思前期 preoperational stage 1.前概念期 preconceptual period (2-4歲) 符號式思考的出現：使用語言與影像去表達它門的經驗。 假扮遊戲的出現 思考限制：前概念推理的不足 泛靈論 (animism)： 預設因果或橫跨式推理 (precausal, or transductive reasoning)：從特例推理特例。 自我中心 (eg