2015市中考报告概要.ppt

一、重视基础知识的教学； 课程改革在强调注重过程与方法的教学，培养学生学会学习的同时，也要注重双基的教学。因为能力的提高需要扎实的基础做后盾，离开基础，能力的提高便成了无源之水，无本之木。能力是在学生学习知识的过程中逐步培养起来的，因此，双基教学要立足过程性教学，要让学生亲历知识的发生和形成过程，避免结论式的教学。 二、加强教学与生活实际的联系，开发资源，进一步拓展学生的知识面； 物理源于生活，又应用于生活，用学生熟悉的事例容易激发学生的求知欲和学习兴趣。教学中，多选择贴近初中生熟悉的知识和生活实际设置问题情境，消化物理概念，理解物理规律。引导学生关注身边的物理知识，加以拓展，加强知识迁移训练，培养能力，要在知识的广度上做文章，要防止在某些知识点上挖掘过深，从而使学生产生厌学情绪，认为造成两级分化。 三、优化课堂教学环境，通过提高学生的语言表达 能力来提高分析问题的能力； 重视课堂教学的互动，学生在生活、探究过程中，从想到的、观察到的现象而得到的结论就是一个很好的课程资源。所以要根据教学内容创设交流平台，多给学生提供机会，让学生充分发表自己的见解，而且还可培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。 四、重视物理实验和探究教学 对于课标中规定的实验都要不折不扣的完成，而且一定要抓住新课中的这次探究机会，错过了这一次，等学生知道了结果，再去做题是弥补不过来的，就变成