“洋思”教学模式在农村小学教学中的运用.docVIP

“洋思”教学模式在农村小学教学中的运用 　　近年来，随着新课改进程的不断加快，提高教学的有效性已成为当前基础教育改革的重要热点问题，全国各地也因此掀起了一场轰轰烈烈的新教学模式探索热潮，这其中又以江苏洋思和山东杜郎口等新教学模式最受欢迎。下面就在借鉴先进经验的基础上，结合个人经验探讨农村小学教学课堂教学过程中如何应用“洋思”教学模式进行教学。 　　一、“洋思”教学模式基本概述 　　“先学后教、当堂训练”课堂教学模式是江苏洋思中学多年教研教改的杰出成果，是一种容目标教学、尝试教学、成功教育为一体，真正体现了学生的主体地位和教师的主导作用的最优化的课堂教学模式之一。该教学模式以学生为中心，从学生学习实际出发制定、调整教学策略，全过程让学生学、学生读、学生思、让学生实践，让学生学会学习。 　　二、“洋思”教学模式的基本结构 　　“先学”就是学生通过在课前预习后，在上课过程中根据教师出示的教学目标和自学指导进行的自主学习、自主尝试和亲身体验。 　　“后教”就是教师在学生“先学”的基础上，引导学生分析问题、解决问题，并让会的学生教不会的学生，从而使全体学生都能达到教学目标的过程。 　　“当堂训练”就是指学生在“先学”和“后教”之后当堂练习和当堂作业，并通过师友互助或小组合作或教师讲解的方式对训练结果进行点拨和纠正。 　　三、“洋思”教学模式的基本步骤 　　1、制定学