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以学生为主体，重视学习过程 　　随着素质教育的发展，教育改革的深入，我们逐步体会到只有重视以学生为主体的学习过程，才能提高教育的效益。 　　一、培养学生主动参与学习过程的兴趣 　　兴趣是学生主动参与学习活动的动力，要提高课堂教学效益，使学生主动参与学习过程，首先应培养和激发学生主动参与学习活动的兴趣。 　　1.根据学生的心理特点，培养学习的直接兴趣。直接兴趣是由学习过程本身直接引起的，新颖的教学内容，多样的教学方法，恰当的教学手段，都可以引发学生对数学学习的兴趣。教学中老师利用学生的好奇、好动、好胜、好学的心理特点，创设情景，使他们全神贯注地以积极的状态投入到学习活动中去。课堂上尽可能开展说一说，摆一摆，做一做，比一比，想一想等教学活动，满足学生的心理需要。选用色彩鲜艳、图文并茂的多媒体参与教学活动，吸引学生的注意力，甚至利用教师抑扬顿挫，富有激情的语言，创设一种催人向上的情景，激励学生，鞭策学生积极主动学习，去竞争。这就要求老师研究学生心理，讲究教学艺术，设计富有魅力的教学过程吸引学生，使学生产生主动学习的欲望，形成学习的直接兴趣。 　　2.揭示数学知识的内在美，培养学习的间接兴趣。数学不仅拥有真理，而且有至高的美，严密的逻辑，辩证的思维，高度的概括，简捷的形式，准确的语言，灵巧的解法，广泛的应用等构成了数学本身深刻丰富的内在美。数学老师应认真研究教材，引导学生