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商务英语翻译教学的探索与思考 　　【摘要】伴随着经济全球化步伐的不断推进，国际间的交流与合作也越来越频繁。而商务英语翻译在国家间以及企业间在经济、政治以及文化的过程中，扮演了重要的角色。因此，当前在许多高等学校的课程设置上，商务英语的翻译课程均纳入商务英语专业的课程体系之中。对于该项课程而言，其设立和发展不只会改进学生的知识模式、提升学生语言的应用水平，对学生在未来的就业也拓展了渠道。为了保证教育目标的实现，英语教学达到最好的效果。笔者就目前商务英语翻译中存在的问题进行评析，对应当采取怎样的方式来变革商务英语翻译的进行了进一步探索与分析。 　　【关键词】商务英语翻译 教学 探索 　　前言 　　商务英语作为一种实用性很强的语体，所覆盖的领域极广，信息量很大，而且商务英语翻译具有很强的专业性与严密的逻辑性的特点，因此商务英语翻译课的教学能有效的提升学生语言的综合应用能力。但是近些年来，许多的高等院校在商务英语的教学中，更注重理论知识，而忽视实际操练的翻译教学，在教学活动中还存在许多不足之处。而且，从事商务英语翻译的教师在教学中也有许多需要改进的的地方，很大一部分教师在教学活动中只是照着书本讲求商务英语翻译的技巧，再给定学生一些资料，要求学生进行翻译，而所翻译的内容却和实际生活以及商务英语活动没有太大的关系。长此以往，这种僵硬的教学形式使学生对商务英语的翻译课程情绪不高，缺乏积极性，而所给定的材料内容太难，给一些基础知识的牢固的学生带来了困难，缺乏自信，最后造成对翻译产生抵触情绪的状况为此，为此，本文对商务英语翻译的现状进行分析，并且积极的探索一条恰当有利于商务英语翻译发展的道路。 　　一、商务英语翻译教学中出现的问题 　　1.选用的教材陈旧。当前，许多的高等院校在商务英语翻译的教学中存在着教材更新换代慢，甚至有些教科书的出版年代久远到几十年前。例如张培基编订的《英汉翻译教程》这一教科书。这本书的编写采用英汉两种语言，可以起到对一些知识的学习进行对照比较的作用，此外，此书还运用了大量的翻译案例来讲解商务英语翻译的英汉互译中的常使用的技巧与策略。即使此书有很多优点，但是因为但出版的时间太早，许多的内容已经跟不上时代的潮流，尤其是一些具体的案例已经与时代脱节，而在实际的教学中，会对学生产生误导，而且在板块的设置中，侧重于翻译的理论知识的学习，而具体的商务知识却有些匮乏，这并不能很好的帮助学生在就业中相应技能的运用。而且随着社会经济的不断发展，现代社会对于商务英语的翻译有了新的要求，在商务材料的翻译上更多的是对于产品的使用说明书进行翻译，以及互联网时代下跨国贸易公司对于往来的电子邮件进行翻译等，而商务活动中，口译的需求量比较大，具体为公司在商务谈判以及涉外事务中的口译工作。而这些新的要求应当体现在我们正在学习的教材中，通过对教材的恰当选用来培养商务贸易中的实用性翻译人才。 　　2.教学内容与时代发展不符。因为教师所使用的教材比较陈旧等，而教师在教学的过程中，还需要依照教材的结构与内容，进行讲解与教学，所以就造成了学生接收到的学习内容不能与时代的发展相协调，甚至学习了一些不适应当前的时代发展，已经被淘汰的东西，翻译的教学工作开始与当前信息化、网络化的新时代脱节，不能使用时代的发展需求。而且在实际的教学过程中，许多教师大多的翻译依然以英译汉的笔译为主，而且使用的具体案例也与实际生活无关，而当今的社会更需要的是不再是笔译人才，而是商务活动中的口译人才。在商务活动中不可能存在单单的英译汉翻译，翻译人员需要在商务活动中与外籍的客户进行沟通，因此汉译英翻译必不可少，因此，在实际的翻译中，教学工作应当以学生的已经具有的翻译知识水平，英汉互译的翻译能力以及整个社会对商务翻译人才的需要等为依据。在教学过程中有针对性和实用性的教授给学生商务英语翻译知识，培养商务翻译技能。 　　3.教学方法单一。我们在以前的的商务英语翻译课堂上，大多数老师采用的主要教具就是黑板、粉笔以及教科书，老师站在讲台前，一讲就是一节课，而且在翻译的课堂中，老师讲的最多的就是翻译的理论知识以及翻译技巧，有的老师会在讲技巧时，给出几个例子进行说明，而多数时候这些例子与商务知识毫无关系。还有的老师会给学生模板，让学生进行记忆。的确，通过这样的教学方式，学生可以掌握一些翻译方法与技巧。但这样的教学方法，手段过于单一，有时甚至枯燥乏味，而现如今的信息时代，教师可以使用许多的现代教学手段，通过多媒体看具体的某个贸易公司的案例，或者通过视频观看真实的商务谈判，现代化的发展给教学提供的多种教学手段，而对于教师，则需要积极的吸收新鲜事物，改进教学方法。 　　二、商务英语翻译教学的改进措施 　　1.教学模式的改进。教学模式是指对教学过程的简化，提供一个教学框架。因为商务英语翻译