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多元时代辅导员培养大学生党员策略探析 　　摘 要 大学生党员作为高校学生群体中的杰出代表、优秀人才，如何公平选拔、高效培育，是摆在高校辅导员党建工作中的重要议题。大学生正处于多元时代，学生党员培养面临着几个方面的问题：（1）学生党员数量不断增加，学生党建工作面临人数多、成员复杂的情形；（2）大学生的思想观念和价值取向都发生了深刻变化，学生党员入党动机不纯时有发生，学生党员的质量也参差不齐；（3）信息大发展时代，网络文化传播影响力大大提升，传统的学生党员思想政治教育方式受到挑战，等等。高校辅导员作为学生党员的选拔和培养主体，如何在多元化、个性化的时代，培育具有良好身体素质、专业素质、心理素质以及思想道德素质的学生党员，需要进一步明析辅导员在培养学生党员工作中的角色、分析面临的具体问题和挑战，并最终寻求应对策略。本文通过对文献的整理，结合对高校辅导员的访谈，试图寻求更多策略上的突破和佐证。 　　关键词 多元时代 学生党员 高校辅导员 角色 问题 策略 　　中图分类号：G451 文献标识码：A 　　1多元时代辅导员在学生党员培养中扮演的角色 　　1.1指导者 　　在学生党员先培养后选拨的过程中，辅导员一直担任着指导者的角色。一开始，辅导员指导各团支部成立在团支书及高中学生党员带领下的“党章知识学习小组”，每位有志入党的同学都能定期学习党章知识、了解党的纪律与性质、增强对中国共产党的理解，明确自己的奋斗目标；接下来，辅导员每学年都要指导各团支部开展“团推优”工作，让学生们明确评选标准，公平公开公正地进行选拔，并通过该“推优”工作，不断向党组织注入新鲜的血液，增加活力；通过团推优的同学，在辅导员的指引下，开始进入党校学习；经过一段时间的学习和与辅导员的谈心谈话、思想交流以及多方面考察后，辅导员开始在各个支部酝酿发展为党员的学生名单；之后再进入发展流程。可见，从一名普通学生发展为一名学生党员，辅导员贯穿在变化中的各个环节，而且在各个环节中发挥了主要的指导作用。 　　1.2规范者 　　辅导员在对学生党员的管理上，扮演着规范者的角色。（1）辅导员对入党积极分子的思想汇报进行批阅，及时了解入党积极分子在思想、学习、工作上存在的困难与问题，并帮助他们解决困难，形成外部监督；（2）在学生党员平时的行为规范上，辅导员会一再强调学生党员在党的行为规范内能做与不能做什么、该做与不该做什么、怎么做得更好等，对表现优秀的学生党员，给予认可与赞扬，对不规范和与党员身份不符的行为进行批评，教育与引导；（3）辅导员通过民主生活会等各种支部活动的形式，在学生党员中开展总结和反思，要求学生党员不为“利己主义”所迷惑，更加明确作为一名光荣的党员坚决不能触碰的底线，将党员内部规范进行内化。 　　1.3榜样 　　辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，具有教师和干部的双重身份。大学生党员作为大学生中的优秀群体，基本上已经初步形成了独立的是非辨别与理性判断能力，对作为自身管理者与教育者的辅导员的行为要求，有着较高期望值。因此，辅导员的言行举止会深远地影响着学生党员的言行举止和价值判断。所谓上梁不正下梁歪，如果辅导员本身不能起到很好的示范作用，那么培养出的学生党员必然是行为规范和思想理念不能为大学生群体所信服的学生群体。相反，如果辅导员本身是思想政治素质过硬、行为规范合乎标准的优秀榜样，培养出的学生党员必定是学习成绩、思想表现、行为举止能成为学生楷模的优秀群体。 　　2多元时代辅导员在学生党员培养中面临的问题与挑战 　　2.1网络时代，师生缺乏面对面沟通，传统思想教育模式遭到学生党员抵触 　　辅导员担任着选拔与培育学生党员的重任，因此，必须代表党和学校与学生亲密接触，成为学生的知心朋友。但是，在网络时代大背景之下，网络已经成为高校学生知识积累、人际交往、休闲娱乐、信息共享甚至职业发展的重要手段，大学生可以通过网络获取大量信息，学生们的沟通模式倾向于通过手机电脑等新兴媒介而不再是面对面的沟通，知心朋友的成长之路上无形中多了一道鸿沟。 　　另外，在传统的思想政治教育模式下，思想教育的内容过于抽象化，很难和学生们的实践认知有统一的过程；在表现形式上，存在泛泛而谈的宏观视角与零散化微观视角难以有效结合等弊端；在授课方式上，单一的灌输式授课模式容易遭到学生抵触。从现实情况来看，一些大学的思政类公共基础课程，如：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，马克思主义基本原理概论等并没有充分达到其开设的预期效果。 　　“现在不仅仅是普通学生，就连学生党员主动找我们汇报思想情况与谈心的次数都比过去少很多，有时还得主动约他们来办公室。我们真的很希望和他们多多沟通，这样才能更好地掌握学生党员以及入党积极分子的思想动态。缺乏这么一种交流的主动性，确实是现在面临的