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多媒体技术在高中化学教学中的运用探究 　　摘要：多媒体教学技术是一种先进的教学技术，在运用多媒体技术进行课堂教学时，教师要发挥出其优势作用。本文作者结合自己的高中化学教学实践，就多媒体技术在高中化学教学中的运用进行了探究。 　　关键词：多媒体 学习兴趣 难点 教学的容量 化学实验 　　随着社会的不断发展，多媒体技术已经渗透到各行各业中，其在教育教学中也发挥出了其独特的优势作用。在课堂教学中，通过运用多媒体技术，能够使教学内容更加生动、形象，在更大的程度上吸引学生的注意力，促使学生投入到学习过程当中。在当今课堂教学中，多媒体教学技术已经受到了广大师生的欢迎。 　　化学是高中阶段的一门基础性学科，由于化学教学内容比较抽象、逻辑性较强，在传统化学学习学生们遇到了很多的困难，由于学生们自己不能克服，教师也没有正确面对，从而影响了化学学习效率的提高。而多媒体教学技术的出现，为化学课堂教学注入了新的生机和活力。在运用多媒体技术进行化学教学时，化学课堂的教学效率有了明显的提升。下面，笔者结合自己的教学实践，谈谈多媒体技术在高中化学教学中的运用。 　　一、运用多媒体技术进行化学教学，能够激发学生的化学学习兴趣 　　兴趣是最好的老师，如果学生对学习产生了兴趣，就产生了主动探究知识的欲望，从而以饱满的热情投入到知识的学习过程当中。在传统的课堂教学中，由于教师所采取的教学方法单一，使课堂教学显得呆板、沉闷，不仅不能够调动学生学习的积极性，而且使学生在学习过程中受到了束缚。而多媒体教学技术的应用使得课堂教学有了明显的不同。 　　在运用多媒体技术进行课堂教学时，教师不再单纯使用粉笔在黑板上进行知识的讲授，而是使用计算机技术对教学内容以文字、图像、声音、视频等多种形式及其组合在大屏幕上进行呈现，在图文并茂、动静结合的课堂教学中，学生的注意力被吸引过来，都被这种先进的教学模式所触动，他们不仅对多媒体教学充满了兴趣，对多媒体上呈现的教学内容也充满了兴趣，主动在教师的引导下进行知识的探究，在无形中受到感染，在潜移默化中学习到了知识。 　　二、运用多媒体技术进行化学教学，能够有效地突破课堂教学的难点 　　由于化学知识比较抽象，学生的生活阅历较强，并且抽象思维能力不强，仅仅依靠学生的思维能力和生活阅历以及教师乏味的讲解，很难有效地突破教学的难点知识。在课堂上，教师为了让学生对化学知识做出透彻的理解，反复对某一知识点进行讲解。虽然教师讲得筋疲力尽，但是学生仍然对教学内容感到懵懵懂懂。这种教学方法教师讲得累，学生学得累，而且学习效果也不明显。 　　要想有效地突破教学的难点，就需要教师在进行知识的讲解时把教学内容以直观的形式呈现，让学生获取形象的认识，从而经过学生的思考和理解内化为理性认识，上升为理论知识。这种从感性认识转化为理性认识的知识会给学生留下深刻的印象，学生对知识的掌握程度更深，运用上也更加灵活。 　　例如，在学习“苯分子”的知识时，教师就可以使用多媒体技术向学生展示苯分子的球棍模型，并且对模型进行360o旋转，通过形象的展示，学生们很快了解了苯分子的结构特点，在课堂上也充满了兴趣。 　　三、运用多媒体技术进行化学教学，有利于增加课堂教学的容量 　　在传统的课堂教学中，教师在授课时通常是边讲解，边板书。在教师进行板书的过程中需要花费不少的时间，从而使课堂教学的时间也显得更为有限。如果教师在进行课堂教学时使用多媒体技术，就会有所不同。 　　在运用多媒体技术进行课堂教学时，教师需要在课前制作好多媒体课件，在课件中已经输入了需要板书的教学内容，在上课时，教师只要对教学课件进行操作即可，即使进行板书也只需列列提纲，从而为课堂教学节约出了不少的时间。教师可以利用这一部分时间进行知识的拓展，从而丰富课堂教学的内容。教师也可以利用这一部分时间让学生进行相关习题的演练，从而让学生更好地巩固所学知识等等。教师可以结合实际情况合理安排时间的使用，以使课堂教学达到最佳的状态。 　　四、运用多媒体技术进行化学教学，有助于化学实验的顺利开展 　　实验是化学教学中不可或缺的一部分，也是化学教学的重要方法之一。在进行化学教学时，教师一定要发挥出实验的优势，以激发学生化学学习的兴趣，提高化学课堂的教学效率。但是，在实际的化学教学中，有些化学实验不便于在课堂上进行操作，但是，如果不进行化学实验难以让学生理解教学内容。这时，教师就可以接着于多媒体教学技术进行化学实验的演示，让学生在多媒体环境下观看实验的操作过程，对于没有看清楚或者是重要的部分，教师还可以进行反复播放，以让每位学生都获取清晰的认识。 　　例如，氯气有毒，在学习氯气时不利于在课堂上进行实验操作，为了让学生更好地掌握教学内容，教师就可以使用多媒体技术模拟实验操作过程，避免实际实验操作中的危害性