小学语文教学中存在的主要问题分析.docVIP

小学语文教学中存在的主要问题分析 　　摘 要：小学是学生学习的起始阶段，而语文学科对学生思维发展、语言表达、抒发感情等各个方面具有重要的作用，它是学习其它学科的基础。因此，我们应重视语文教育，积极转变思想，以求得语文教育的更好发展。不过，在实施新课程的过程中，出现了这样或那样的问题，需要我们不断反思和改进。 　　关键词：小学语文；问题；策略；课堂教学 　　语文是一门基础性学科，越来越引起人们的关注，只有学好小学语文，才能为以后的学习奠定坚实的基础。随着新课改的不断发展，传统的语文教学中暴露出和新课改发展不协调的问题。针对这些问题，我们要不断改革，以培养更多的高素质人才。 　　1 存在的问题及成因分析 　　1.1 学生上课精力不集中 　　由于小学生特定的心理特征，他们的注意力不能保持太长时间，使得我们在小学语文教学中要采用多样化的教学方法。小学生的思维活跃、敏捷，他们的注意力不会一直停留在某一项事物上，这对我们来说是一个值得关注的问题。小学生注意力不集中主要是因为：第一学习目标不明确；二是容易受到其它事物和环境的干扰；三是不能引起学生的学习兴趣等。因此，在语文教学中，我们要改变教学方法，吸引学生的注意力。 　　1.2 教学方法传统、单一，影响教学质量的提高 　　传统的语文课堂主要是教师进行填压式教学，课堂上老师就是主角，自己唱着独角戏，滔滔不绝地进行讲解，缺乏演示和引导。学生就是一个个被动接受知识的容器，没有自己的想法和创新，这样的课堂，师生之间的互动也比较少，学生不能深刻理解所学内容，但是老师还是不停地填塞新知识，学生不了解知识的形成过程，缺乏自主构建知识的过程，导致学生学习能力不高。这样，学生的学习兴趣逐渐消失，丧失了对语文学习的原动力，从而影响语文教学效率的提高。 　　1.3 忽视了基本技能的培养 　　语文教学的根本宗旨是培养适合社会发展的人才。通过语文学习，提高学生的综合素质。但是在实际教学中，教师只重视学生语文基础知识的掌握。在新课改背景下，语文教学应让学生在掌握知识的同时学会运用，做到知识运用于实践，在实践中获取启发，学到新知识。两者相互结合，相互促进。并且学生学习起来也会有成就感，进一步激发学生的学习兴趣。 　　2 解决小学语文教学存在的问题的对策 　　2.1 找准学生的学习兴趣点 　　小学生对周围事物充满了好奇心，有着很强烈的求知欲望，对新事物的认知也在不断加强。因此，教师要抓着学生这一心理特征，根据他们的兴趣爱好开展语文教学，让学生能主动地去学习。比如，在语文教学时，教师精心设计导语，用小故事或者小图片来吸引学生，让他们自己提出问题，精彩的导入，能起到事半功倍的教学效果。同时，还可以利用多媒体进行教学，为学生营造一种生动、活泼、立体的教学环境，激发学生的学习兴趣，使学生主动学习，乐于学习，注重培养学生的个性和钻研精神。 　　2.2构建开放、活泼的语文课堂，让学生乐在其中 　　小学生具有很强的创造性，教师要为学生创设一种比较轻松的教学氛围，以激发学生创造力和想象力，从而体验到语文学习的乐趣。比如，在语文课堂教学中，老师创设情景，设计有趣的语文游戏，还可以以辩论的形式和小组合作的形式进行学习。又或者采用互动教学，真正把课堂还给学生，让学生自主学习，让小老师执掌课堂，老师成为学生的引导者，这样的教学方法能活跃课堂气氛，提高学生在学习过程中的乐趣，他们会积极主动地进行语文学习。 　　2.3 为学生提供展开自我的平台 　　小学生的思维无拘无束，甚至有些天马行空，他们的做法和想法同样希望得到他人的认可。所以，在语文教学中，老师要为学生提供展示自我的平台，保持他们这种活跃的思维。比如，在教学实践中，让学生到课堂上进行表演、讲解、朗诵、演示等，让他们展示出自己最优秀的一面。而学生积极主动的参与会使课堂变得顺畅、高效，可谓是一举两得。 　　2.4 注重语文基本技能的培养 　　小学生思维活跃，他们的想法新奇有趣。作为老师要保护他们的独特思维，尊重他们的想法，不能轻易否定他们，要利用好他们这样的思维特点，因势利导，开拓他们的思维，培养他们的基本技能。在课堂上，要让学生学会预习、倾听、合作、交流、质疑等多种技能，这样会让学生产生学习语文的浓厚兴趣，还能提高他们的语文素养。在兴趣的驱使下，他们灵活运用技能进行学习，进而提高学习效率。 　　2.5 构建新型的师生关系 　　小学生在学习的时候往往带有浓厚的感情色彩，他们之所以这门功课成绩好，是因为他们喜欢这位老师。因此，我们要和学生建立一个良好的师生关系，放下架子，和学生平等交流，全心全意对待学生，走进他们的内心世界，及时了解他们的心理变化，分享他们的喜怒哀乐，和学生成为朋友，学生喜欢上老师，他们在语文课堂上就会变得积极主动，学习兴趣也会保持