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小学语文翻转课堂教学模式研究 　　【摘 要】当前，我国正处于网络发展和大数据的时代，而“翻转课堂”就是在这一环境下，发展出来的一种新型的教学模式，并且被广泛应用。这种模式主要是以学生为中心，打破传统的课上课下活动。将“翻转课堂”这一创新教学模式应用于小学语文的教学中，能够有效的提升其教学水平，同时还能够使同学们能够更好的学习和理解语文。 　　【关键词】小学语文；翻转课堂；教学模式 　　在教育体制的改革下，教育工作者要想充分的提高教学水平，就必须要将教学模式进行创新。“翻转课堂”就是学生提前通过教学视频，然后在课堂上将问题和不明白的问题与同学和老师展开讨论。但是在“翻转课堂”的教学模式中，同样存在着问题，通过对问题的分析，从而提出有效的建议，使“翻转课堂”能够更好的应用于小学语文的教学中。 　　一、“翻转课堂”教学模式的特点 　　（一）以学生为中心。翻转课堂的模式打破了传统的教学模式，将“课堂老师讲课，课下学生作业”转变成了由学生在课前就完成自主学习，而课堂主要以完成知识的理解和运用为主，也就是说，在这种模式当中，老师变成了引导者，而学生则变成了教学活动中的主体，课前的学习、课上的互动以及课后的巩固等等一系列的活动，都是以学生为中心来进行的。 　　（二）以能力培养为目标。翻转课堂能够为学习的学习提供一系列便利的条件和资源，比如音频、视频、文档以及PPT等，学生就可以通过这些资源，从而根据自己的实际情况有选择性的进行学习，在网络上进行及时的互动，同时老师还能够根据同学们不同的情况，去对他们进行一定的指导和帮助，从而能够造学习知识的同时，还能够培养学生自我学习的能力以及运用知识的能力。 　　二、“翻转课堂”教学模式的优势以及存在的问题 　　（一）翻转课堂教学模式的优势 　　①转变老师在课堂中的角色，充分体现学生的主体性。翻转课堂的教学模式，对于老师和学生在课堂中的地位进行了重新构建，真正的做到以学生为中心，而老师转变成为教学资源的开发者以及教学的指导者，通过这样的角色转变，还有效的增加了师生之间的交流，对于构建新型师生关系有着积极的作用。 　　②学生掌握学习的主动权，实现针对性学习。翻转课堂的教学模式，使学生能够充分的掌握学习的主动权，同时对自己的学习负责，而学习的目的也不再是为了高分，有效的促进学生能够真正的成为一个学习者。 　　③课堂时间被重新分配，动手实践活动增加。翻转课堂的教学模式，将知识的传递放到了课前，因此，在课上就有大量的时间来进行知识的巩固和学习，与老师、同学们进行交流和互动，不仅增强了学生之间互相合作的能力，还有效的带动了课堂的气氛，从而带动学生的思维来进行更好的学习。同时在课堂上还能够充分的进行实践活动，从而能够加深理解和记忆。 　　（二）翻转课堂在实际教学中所存在的问题 　　①需要大量优质的教学视频。首先，制作优质的教学资源对每个学科的来事来说，都是一个巨大的工程，需要对知识进行系统的梳理，同时还要准备相关的文字以及图片等，这就在一定程度上增加了教师的工作量。其次，录制视频等需要各种设备和资金的支持，而对于一些偏远地区的学校来说是实现不了的。最后，录制视频教学与面对面授课存在一定的差异，在录制视频的过程中，可能会受到很多其他因素的影响，使视频讲解的质量和水平比较低，这就会对学生进行课前学习造成直接的影响。 　　②学科适用性问题。当前，翻转课堂的教学模式多用于理科性地课程，从而能够更好的进行实验等。而对于语文课程来说，其视频和传统课程一样，都是进行语言规则的讲解，那么课上的时间就主要是进行听、说等交流和练习，但是，小学生第二语言的学习还处于初级阶段，而翻转课堂就会在实际的操作当中，使第二语言的学习具有一定的局限性。 　　三、实施翻转课堂教学模式的改革措施 　　（一）加大资金的投入和培训力度，提升教师的综合素质。对于小学语文实行翻转课堂的教学模式，对语文老师的综合素质就提出了更高的要求。需要老师具备良好的信息技术能力，能够录制更优质的教学视频，还能够在线解决学生的问题，同时还要有一定的组织合作学习的技能，从而能够合理的设计教学环节，还要对无法参与小组合作的学生进行单独的辅导。然而我国大部分的小学语文老师都不愿意接受教学思想和模式的改变，因此，要加大资金投入，从而能够用于对教师的职业培训，逐渐的改变他们的旧思想、旧观念，从而有效的提高小学语文老师的综合素质，实现教育改革的目标。 　　（二）转变课堂教学内容，提高学生学习能力。首先，要保证教学内容的全面性和系统性，使教学内容能够清晰有重点，还有最重要的一点就是由于小学学生的自学能力比较弱，因此，其教学视频的内容要简短，从而能够使学生更好的去理解和记忆。其次，一切的教学活动都要以提高学生的能力为目的，不断的培养和提升学生对于问题的