高中性学习结题2课题.ppt

指导老师：吴建惠组 长：俞承志组 员：陆力凡、张佳俊、季时威 朱听伟、陈敏峰 定义 研究性学习是以“培养学生具有永不满足，追求卓越的态度，培养学生发现问题，提出问题，从而解决问题的能力”为基本目标，以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或者项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法，获得的丰富且多方面的体验和获得的文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。 问卷调查结果 请问你们小组在进行调查前是否展开了激烈的讨论和充分的准备？ 请问指导老师是否给予你们小组很多帮助？ 请问你们小组的调查研究是否取得了预期的结果？ 学校每年应增加前沿新颖的科技类书籍。 学校应给更多的时间让学生进行活动。 指导老师应给予更多的帮助。 学校可以成立一个小组织供同学们研究性学习交流之用。 学校应向社会多做宣传，引起社会对研究性学习的关注。 学生应积极参与研究性学习活动选题的讨论 学生应制定严密的活动计划和经费预算。 学生应多发表各自的见解，交流心得，完善课题。 学生应勇敢地走近社会，学会主动与人交流。 学生应学会自己解决问题，遇到困难学会动脑，寻求解决方案。 小组之间应交流共享，取长补短。共同进步。 学生应激发想象力和创造力，选取一些具有挑战性的课题。 学生在研究性活动过程中要注意安全。 学生做调查时要诚恳，礼貌，谦虚，才能赢得别人的尊重和帮助。 转眼间已是高二，这是我的第二个研究性学习课题。这次我们小组研究的是“关于 研究性学习过程中遇到的困难。”刚开始听到这个课题觉得没意义，但后来一想，每个小组在研究过程中都会遇到困难，我们小组自然也有许多难题。 我在我们小组是担任活动记录和调查问卷等方面的任务。对于活动本身很简单，但事后的整理却并不容易。我们研究的是同学在研究过程中遇到的困难，我们本来也有困难，研究别人的也就更有困难了。 　　 通过调查问卷和访问，我们也知道了同学们在活动过程中的一些困难，尤其是一些实验研究更是有难度了，学校里虽然有实验室，但是实验器材确实很有限。很多实验甚至课题都无法开展。在访问同学中我们发现大多同学是课题的前期干劲十足，但后来由于研究的加深苦难随之而来，对于这些大多都是敷衍过去，不做深究也使得课题不够好。 　　 对于我们开展的这个课题我觉得很有意义，不仅是可以帮到同学，还对自己以后的学习过程也有帮助。 —— 陈敏峰 随着升入高二的快乐时光，我们迎来了这学期的研究性学习课。我再次觉得很高兴，也很兴奋。 由我们的组长决定，我们的课题选择了研究研究性学习。 这次学习我们主要做了两次活动，第一次是去采访了2位老师，了解了一下研究性学习。 第二次，我们是在学校内发问卷调查，收集同学们对研究性学习的看法，做法，以及活动中碰到的问题。比起以前上大街发放问卷确实轻松多了，但收卷时还是有点小麻烦 这次实践活动，让我又锻炼了自己，一起访问，一起去发调查问卷。这些都已经是我第二次做，还是是多么令人兴奋，又有一些新的挑战。我也自知到我还需要提高自己的口才能力，交际能力等等，这些不仅仅是研究性学习所需要的，更是以后踏上社会必不可少的能力。 通过这次实践活动，也让我感受非常多，让我了解到了研究性学习其实真的很有趣。在课题中我被分到记录的工作中，在这次调查中我本以为这点工作很好做，但真正做了才知道难与不难。把这项工作做完了真真感受到了：一分耕耘，一分收获。 —— 季时威 通过这次研究性学习，它转变了我的学习观念，改变我的学习方式。以我的小组而言吧，说它简单，最终成果只是一个简单的结果。但是，真的做起来，要多方面考虑，还要收集有关资料，再加以运用，期间遇到了许多麻烦。 但它给我们很大的创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少独立思考新发现的一些依赖观念，改变我们“死读书”的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学知识解决问题的良好机会。同时，研究性学习也促进同学们学会交流，学会合作。这个我在学习研究中有切身的体会，像哪个同学有何特长