高中政治经济生活非选择题思路课题.ppt

一、原因意义型 原因类的题目完整地说应该是因果关系类题目，其突出特点是答案各要点与设问的对象之间有因果联系，此类一般设问以“为什么说”、“为什么要”等形式呈现。意义类题型典型设问有“有何经济、政治意义”、“对经济发展、政治进步有什么影响”等。意义类设问一般是具体的设问，即分为经济意义、政治意义等；也有笼统设问的，但也应自行分为经济、政治两方面来回答。答案表达模式一般是“有利于……”。 解题思路： A、原因类题目组织答案 这类题目组织答案的一般思路为：答案各要点必须体现出与设问的对象之间的因果关系。答题的一般格式为：必然性（理论依据和现实依据）（引起者）+重要性（意义、作用、好处、积极影响）（被引起者）。 有时也要回答不这样做的危害，在解答中，一般应由近及远，由直接到间接，有次序、有条理地展开说明。 一般原因类主观题有关“为什么”、“依据”、“原因”的答案有： 国家： 1、社会主义本质的要求（解放、发展生产力、最终实现共同富裕）。2、社会主义的生产目的是满足人民日益增长的物资文化生活需要。3、社会主义根本目标是实现共同富裕.4、科学技术是第一生产力。5、调整经济结构、优化资源配置。 企业：“为什么” “依据”、“原因”？ 1、是最重要的市场主体。2、提高经济效益的要求。 3、提高市场（国际）竞争力的要求。4、节约社会劳动。 5、使用价值是价值的物质承担者，商品具有高质量，才能实现其价值，使企业扩大市场占有率，获得更多利润。 6、价值规律的客观要求。商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品的价格由价值决定并受供求关系的影响，价格围绕价值上下波动。 为什么我国已经取得了这么大的成就还要大力发展生产力？　 ①理论依据：物质资料的生产是人类社会生存和发展的物质基础。　　 ②现实依据：从社会主义初级阶段的基本国情、主要矛盾和社会主义的本质推理出要大力发展生产力必须以经济建设为中心，大力解放和发展生产力。　　 ③意义（重要性）：只有大力发展生力，才能为巩固社会主义制度建立起雄厚的物质技术基础；只有大力发展生产力，才能缩小与发达国家的差距，赶超发达国家；只有大力发展生产力，才能不断增强综合国力，提高我国在国际上的地位。　　 B、一般意义类主观题回答的角度和术语可以归纳如下： （一）经济意义 1. 从“国家/社会”的角度组织答点。这里的“国家/社会”即整个社会、国家。答案的关键词有： （1）（有利于）调动人民的积极性，解放生产力，提高经济效益，增加收入，提高人民生活水平。（2）（有利于）体现社会主义本质，缩小差距，实现共同富裕；全面实现小康目标，提高我国的国际竞争力。（3）（有利于）完善社会保障制度（4）构建和谐社会等（5）促进投资，扩大内需，拉动经济增长； 2、从个体的角度组织要点：这里的“个体”泛指居民、家庭、农民、公民、劳动者、消费者等。答案的关键词有：①有利于方便、丰富人民生活，满足人民的物质文化需要；②增加就业、增加收入，提高生活水平；③有利于维护公民、劳动者、消费者的合法权益，调动积极性等等。 ▲从集体的角度组织要点：这里的“集体”泛指企业、经营者、产业、农村、城镇、某地区等。答案的关键词有： A．企业、经营者——加快企业改革，提高企业的科技含量，增强竞争力，并提高经济效益等； ▲从个体的角度组织要点：这里的“个体”泛指居民、家庭、农民、公民、劳动者、消费者等。答案的关键词有：①有利于方便、丰富人民生活，满足人民的物质文化需要；②增加就业、增加收入，提高生活水平；③有利于维护公民、劳动者、消费者的合法权益，调动积极性等等。 二、体现反映型 体现型的设问中有“上述材料反映了什么经济情况、现象、问题等？”“上述材料蕴含（反映）了什么经济生活的道理？”“体现了什么”、“怎样体现”、“如何体现”等字眼。 解题思路：具体的解题思路是：定点——联系——梳理——作答。一定点：确定考核的知识点是什么；二联系：联系所给材料与所学知识；三梳理作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点，作答时要做到观点和材料相结合。 做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握。 三、解决措施型 此类题要求我们回答的是应该怎么做（如措施、对策、办法、建议等），考查的是探讨问题的能力（即解决问题的能力）。设问一般来讲都是给出了确定的主体，如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。并且指定了要回答的某一方面内容。 回答怎么样做的时候一定要分清行为主体是谁。 （一）有关“国家应该如何做”的一般答案要点 1、从根本上说要以经济建设为中心，大力发展生产力。 2、坚持基本经济制度及其他经济制度（侧重公平问题） 3、 制