第1课忆读书语文版范例.ppt

字音（给红颜色的字注音） 词义 作者通过这篇文章想告诉我们什么? 作者是按时间顺序来忆读书的；表示时间的词语有：“七岁时”、“同时” （幼时） 、 “到我十一岁时”、‘在我十二三岁时’（少年时）。 表达效果-- 由这个关联词构成的句子，让人感受到作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣，多么深切的体会。 * 千层宝典一翻开 黑白纵横一排排 历任往事它记载 知识没它传不开 打一物 谜底？ 冰心（1900─1999），原名谢婉莹，福建长乐县人，现代著名文学家、儿童文学家。主要著作有诗集《繁星》和《春水》，散文《小桔灯》、《寄小读者》，小说《两个家庭》等。她的作品多以母爱、童心和自然美为主题，描述“爱的哲学” 《忆读书》是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日。当时，作者已是90岁的老人。作者回忆了幼时、少时的读书经历，并向青少年朋友们传授多年来积累的宝贵的读书经验。 悬念： 笸箩： 酷爱： 消遣： 津津有味： 若有所失： 索然无味： （xuán ） （pǒ luo） （kù ） （qiǎn） （jīn jīn ） （ruò ） （suǒ ） 1.形容有滋味，有趣味。 津津有味 2.知道得不全面，理解得不透彻。 一知半解 3.好像失去了什么。 若有所失 4.指为人处事的道理。 人情世故 5.没有一点趣味。 索然无味 6.没有病却发出痛苦的声音。这里比喻文艺作品没有真情实感而矫揉造作。 无病而呻 7.不能控制自己的感情。 不能自已 读书好、多读书、读好书。 ——这句话是本文的中心 作者回忆了哪些读书的具体事例？ 第一回讲述了东汉末年，由于桓、灵二帝宠信宦官，禁锢善类，使朝廷一片混乱，老百姓生活在水深火热之中。张角借此机会，组成了黄巾军，举行了起义。朝廷命各地官兵消灭黄巾军。刘备、关羽、张飞三人为了让老百姓生活幸福安宁，在张飞后院的桃园里结拜弟兄，他们起誓说：“不能同年同月同日生，但愿同年同月同日死。”后来，他们三个兄弟，在与黄巾军的战斗中，屡立奇功，从此威名远扬，携手大破黄巾军并为后来三国鼎立建立了自己威望。 1.读《三国演义》让作者感到“津津有味、好听极了”，还“含泪上床”、“哭了一场”。 3.读《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”。 2. 读《聊斋志异》让作者作文水平大有提高。 满江红 怒发冲冠，凭栏处， 潇潇雨歇。抬望眼，仰 天长啸，壮怀激烈。 三十功名尘与土，八 千里路云和月。莫等闲， 白了少年头，空悲切。 靖康耻犹未雪，臣子 恨何时灭？驾长车，踏破 贺兰山阙。壮志饥餐胡虏 肉，笑谈渴饮匈奴血，待 从头收拾旧山河，朝天阙。 岳飞—还我河山，精忠报国的豪 情壮志。 声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚，乍暖还寒 时候，最难将息。三杯两 盏淡酒，怎敌他晚来风急？ 雁过也，正伤心，却是 旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴 损，如今有谁堪摘。守着 窗儿，独自怎生得黑。梧 桐更兼细雨，到黄昏、点 点滴滴。这次第，怎一个 愁字了得。 李清照—独守空房的孤独寂寞。 铁 骨 柔 肠 的 丰 富 情 感 1.读《三国演义》让作者感到“津津有味、好听极了”，还“含泪上床”、“哭了一场”。 3.读《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”。 2. 读《聊斋志异》让作者作文水平大有提高。 4 .读《满江红》和《声声慢》让作者回味无穷，体验丰富的情感。 5.读《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”。 6.读《茶花女遗事》让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。 作者是按照什么顺序来回忆幼时、少时的读书经历的？在文中划出表明顺序的词语。 作者孜孜不倦地读了一辈子的书，是因为她认为读书好。那么，她在文中谈到读书有哪些好处呢？ 读 书 好 美的享受 扩充知识 培养能力 提高修养 收获 作者认为怎样的书才算是好书？ 作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算是好书。这样的书，首先必须人物个性鲜明，故事情节感人。具体地说就是古代小说要精彩而不烦琐，引人入胜而非索然无味；现代文艺作品须充满真情实感而有质朴浅显。 比如“看了精彩的《西游记》就会对下烦琐的《风神榜》，看了人物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》”，对那种“无病呻吟、自作多情的风花雪月的文字”，就“从脑中抹去”，对那些“带着真情实感，十分质朴浅显的篇章”，就会“心动神移，不能自已”。 忆读书 第二部分（2-11）—