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第七课 数字图书馆 (7-1) 词语学习教学目标：知识与技能： 1.能识读课文中的词语并掌握它们的意思，重点学会“家、必然、试验”等词语，要求会读，会用，理解。2．联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用：（1）经过一番严格的校对和修复，我加入了电子图书的行列。（2）我进入图书馆不久，就有无数来自五洲四海的读者在互联网上打开我。过程与方法：能听懂课文录音及话题“科技生活”。能用多种方式读课文，理解课文内容，提高阅读能力，掌握阅读方法。情感态度与价值观：激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣，培养学生的想象力和创新能力。 教学重点：熟读词语，掌握词语的意思并学会使用。 教学难点：把词语灵活运用到实际生活中。 教学工具：字典、课本、黑板。教学方法：鼓励法，直观法，引导法。 教学过程：教师活动学生活动一、导入新课：介绍电子图书馆。小组交流，加深对电子图书馆的了解和认识。教师总结。板书课题：数字图书馆二、新课讲授：1、老师把生字，词语写在黑板上领读学生几遍，并纠正发音上的错误。以扩展学生的说话能力，请同学们用下面的词语造句。 读者师：我是《一千零一夜》的忠实读者。 纸质师： 这份文件要纸质版的。 携带师：这些都是我随身携带的物品。 容颜--外貌师：她的容颜憔悴。 减弱--减少师：他的视力慢慢减弱了。 渴望--盼望 师：我盼望着他早日归来。 价值师：这幅作品非常有价值。 趋势师：短发是今年的流行趋势。 校对师：进过很久的校对，我的资料终于合格了。 电子师：电子白板给我们带来了很多方便。 伤痕累累：全身都是伤。师:她的身上伤痕累累。 忐忑不安：心神不宁师：妈妈不在家时，我总是忐忑不安。 五洲四海：全国各地师：五洲四海的人都来这里旅游。二、用提问的方式，引出要学习的句型。1.师： 经过哪些过程“我”加入了电子图书的行列？“经过······ ”师： 经过几天的训练，我的小狗终于能爬楼梯了。2.师：进入电子图书馆后有什么变化？“···不久，··· ”师： 春姑娘来过不久，大地就绿了。练习1.照样子组成新字。例： 关 联 送 郑 寺 佥 艮 2．句子练习用“经过······” “···不久，···” 来进行造句。 四、老师出发5－6分钟的时间让学生记本节课的字，词。学生用自己的话说一说对电子图书馆的认识。学生跟老师读几遍。并纠正发音上的错误。 读者生：这本书很受读者们的喜爱。 纸质生：这张纸的纸质很好。 携带生：上火车时，不能携带易燃物品。 容颜--外貌生：灯光下，她的容颜很美。 减弱--减少生：他减弱了我的战斗力。 渴望--盼望生:我渴望能早点回家。 价值生：这块石头价值不菲。 趋势生：按照现在的趋势，我必须更加努力。 校对生：老师让我校对一下要发言的稿子。 电子生：这份问卷需要电子版的。 伤痕累累：全身都是伤。生：这本书的封皮已经伤痕累累的了。 忐忑不安：心神不宁生：快考试了，我有些忐忑不安。 五洲四海：全国各地生：参加运动会的运动员们来自五洲四海。学生回答问题并用句型造句：生：经过很长一段时间，他便忘记了这件事。生：老师走了不久，大家就散了。完成练习 特 持 诗 捡 剑 检 艰 跟 根 用句型造句。记忆本节课所学习的词语。 作业：1.抄写词语 2.预习课文内容板书设计： 第七课 数字图书馆1．学习词语 2.掌握句型 读者—— （1）“经过······” 携带—— 价值—— （2）“···不久，···” 伤痕累累 ——(7-2) 课文一教学目标：知识与技能： 运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文的每句话，理解课文内容。过程与方法：以课文为材料，通过听说读写训练扩展际能力，熟读课文并回答出老的问题。情感态度与价值观：激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣，培养学生的想象力和创新能力。教学重点 ：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。教学难点：复述课文。教学方法：直观法，鼓励法，引导法，讨论法教学工具：教科书，教案，黑板。教学过程：教师活动学生活动 一、导入新课： 同学们你们喜欢看书吗？同学们平常都喜欢看什么样子的书？谈谈传统图书和电子图书的不同。二、阅读课文： 学习课文时，老师先提出阅读要求和阅读线索，然后引导学生分段理解，整体思考。阅读时，提倡在小组中合作互助的方式，先自己阅读，然后和同学交流、讨论，解决疑难问题，从而加深对课文的理解。阅读时，要抓住课文的要点。数字图书馆和传统图书馆的不同之处。老师可根据每段课文的内容进行提问，让学生带着问题阅读课文，从课文中寻找答案。1.原来的“我”是什么样子的？2.随着信息技术的发展，我们发生了什么样的变化？3.什么是数字图书馆？4.我是怎样被加工成电子图书的