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浅谈走出中职计算机教学窘境 　　摘 要 随着社会科学技术进步，计算机知识更新速度的加快，当前中职计算机教学已经不能很好地适应和满足社会对人才培养的需要。跟高校的计算机专业学生相比，中职计算机专业的学生要提高自身竞争能力，除了掌握基础的计算机知识外，更重要的应具有勤奋踏实、吃苦耐劳的精神，要求学生适应能力强，有创新精神，逐步提专业素养，培养较强的实际动手能力。 　　关键词 中职 计算机教学 方法探究 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 　　中等职业学校的计算机教学重点应该放在培养技能，解决实际问题上。当今社会是一个信息迅速发展的社会，是一个离不开计算机的时代。中职学校计算机人才的培养成为中职教育中十分重要的组成部分。因此，如何改进中职计算机教学，更多地培养具备计算机基本技能的人才，成为中职计算机专业教育的重要课题。本人根据自身多年的计算机教学经验，谈谈自身的切身体会： 　　1调整规划课程比例 　　在计算机教学中，教材存在一定的滞后性，要注意选取内容新、实用性强的教材。上课时不仅要加进去最新的相关知识，还要剔除内容陈旧、实用性差，重复部分。此外，教师在教学中可以根据实际情况加入一些实际应用技巧，增加学生的学习兴趣。目前，中职学校开设的计算机基础课程大部分都是Windows办公软件的应用与操作，这些都需要很强的应用能力和操作性，需要学生实际动手操作，在教学过程中要特别注重理论知识与上机操作的合理搭配。理论与实际相结合才能达到事半功倍的效果，同时，要合理安排上机的时间，时间不能过长也不能过短，要合理分配，这样才能使教学效率最大化。 　　2正确拟定教学目标 　　在设定教学目标的同时，除了要考虑课程本身的内容，还要考虑到学生学习的主动性与积极性。要将教学目标与教学目的有机地结合起来，充分调动学生学习的积极性。教学目标要充分考虑到要以学生为中心，以学生各方面能力的提高为目标的最终结果。正确的教学目标可以激发学生学习的欲望，让学生带着目标去学习，会取得意想不到的效果。 　　3合理安排课堂，增强课堂吸引力 　　3.1因材施教 　　教师不仅仅要单纯的备课，还要对学生进行深入的了解，针对学生的特点，精心设计教学方法，努力做到因材施教，尽量使每个学生都能学到自己喜欢的知识。计算机操作是一门需要大量记忆的学科，因为每个软件都有很多功能和结构各不相同的菜单，很容易引起混乱。因此，教师在备课的时候要根据软件不同的功能特点编制教案，在上机操作时按照步骤进行演示，化繁为简。 　　3.2培养学生的自学习惯 　　计算机技术的发展日新月异，意味着要不断地学习才能适应专业的发展。所以在计算机教学中，还要培养学生的自学习惯。自学是今天社会的又一种生存方式，不会自学的人就意味着在未来社会中他将失去生存的权利。大而全的教学内容仅在授课时间很难完成，更多的是引导学生学会独立学习，养成良好的学习习惯。 　　3.3突出学以致用 　　经验告诉我们，只靠课本是远远不够的，要想学好计算机，必须多实践。实训课尤为重要。这就要求教师不仅要重视上课的授课内容，更要把实训课堂安排得很妥帖。要做到授课内容和实训内容紧扣，每节实训课都要做一些与专业知识相联系的实际操作。这样才能将每节课的新知识充分消化、吸收。 　　3.4加大现代化教学方式的使用 　　传统的以教师、黑板加实训为中心的教学模式已不能适应当前计算机专业发展的需要，传统的教学方式对图文并茂的窗口软件无法形象描述，繁琐的操作步骤又令学生听而生厌，众多枯燥的俗语很难讲述清楚，从而影响了教学的效果。近年来，随着计算机技术和网络技术的迅猛发展，使得利用网络进行教学成为了可能。网络所体现出来的图像、声音、编辑灵活等巨大优势，对传统的黑板教学形式形成了巨大的挑战。计算机教学要求学生掌握计算机实际操作方面的技能，结合网络进行教学可以发挥传统授课方式和网络教学的长处。不能因畏惧网络教学的副作用而放弃合理开发相应的资源。不仅能提高学生们的学习兴趣，更可以增强学习的效果。 　　3.5实时反思 　　教师要直面错误，错误本身也是一种教学资源。在教学中，教师在允许学生犯错误的同时也要允许自己犯错误。错误本身也是一种教学资源，直面所犯错误，并且在纠错过程中学生会加深印象，可以取得意想不到的效果。在教学中教师电脑操作失误或者解题错误大可不必觉得难堪，应该及时引导学生纠正错误，有利于提高学生学习的积极性。因此在教学中偶尔故意犯错让学生查找问题的原因，在纠正错误时提高学生的分辨能力，锻炼学生思维。 　　总之，中职计算机课程具有灵活性、实践性、综合设计性强的特点。中职学校的计算机教师需充分发挥自己的主观能动性，采用灵活多样的教学方法，大胆进行教学设计与改革，精心准备实践内容，鼓励和带动学生积极参与，同步做好过程管理和评价