0022国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划资源开发技术规范.docVIP

文件类型 技术规范 文件编号 ZYJYBZH2011002 国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划 资源开发技术规范 （V.10） 主管单位：教育部职业教育与成人教育司 组织编写：中国职业技术教育学会信息化工作委员会 编制说明 为规范国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划科研课题项目研发，保证项目按计划高质量完成，在技术上能够顺利地实现共享，受教育部职业教育与成人教育司的委托制定本技术规范。 本规范不提出任何新的媒体技术标准、学习技术标准、教育管理信息化标准，主要包含如下内容： 精品课程资源类项目课题成果资源种类及数量的要求、资源成果形态和应遵循的技术标准要求；通用主题素材项目资源种类要求、资源成果形态和应遵循的技术标准要求；教研科研信息项目资源种类要求、应遵循的技术标准要求；管理信息系统类项目软件功能要求、应遵循的技术标准要求。 本标准由教育部职业教育与成人教育司委托中国职业技术教育学会信息化工作委员会组织专家编写，由信息化工作委员会负责修订和解释。  国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划 资源开发技术规范 （v1.0） 通用技术要求 积件 积件资源是本次共建共享计划成果资源的主体，积件是一个内容相对独立完整的学科知识点，每个积件有且只有一个独立的文件夹，文件夹可包含若干文件或子文件夹。在每个积件的根文件夹下必须有一个网页型的入口文件，文件名一般为index.html，积件内部的其他文件均通过该入口文件链接调用。积件全部为静态网页或客户端脚本文件，各种媒体素材文件在网页中链接播放，每个积件类似一个积木块，在网络教学平台上，学科教师可任意选择积件，组装成自己的课程。组装的课程遵循某种学习技术标准，如SCORM2004、CELTS等。 积件内部可遵循某种标准，在入口网页文件index.html中嵌入与服务器端网络教学平台通信的浏览器JavaScript脚本程序（SCORM标准称为SCO），从而让网络教学平台能“感知”到学习者的学习，记录学习时间和学习成绩，实现学习追踪和形成性评价。未嵌入这种通信机制的积件（SCORM标准称为asset），不支持网络教学平台对学习者的学习追踪。在CELTS标准中，积件被称为LO（Learning Object学习内容对象）。SCO、Asset、LO本文统称积件。 元数据及其标注工具 元数据用于描述一个资源的分类、属性特征，如资源种类、所属学科、资源名称、资源描述、检索关键词、作者、版权人等。本次共建共享资源都必须遵循统一的规范、使用指定的工具为每个资源标注元数据（Meta Data）。标注元数据的目的是为了在软件平台中对资源进行检索、查找和定位。在海量的资源库中，如果没有元数据对资源进行分类和描述，资源难以被真正有效地使用。本项目元数据标准参照CELTS-3、遵守SCORM 2004的CAM（内容聚合模型）中关于元数据的规定，并加入与职业教育相关、本项目需要的数据项。具体数据项将体现在相关工具软件中，工具软件将在2012年9月左右、项目成果封装以前提供给各单位使用。这些工具有： 课件采集工具：以课程为单元，收集课件积件成果文件、为每个积件标注元数据。精品课程类项目（专业课程、文化基础课）使用。 试题采集工具：以课程为单元，收集试题、为每道试题标注元数据。精品课程类项目（专业课程、文化基础课）使用。 精品课程资源（专业课类）项目 资源种类及数量要求 专业人才培养方案：由课题组长召集成员单位共同拟定专业人才培养方案，按照信息化工作委员会提供的Excel模板文件填写专业人才培养方案。 需要开发的课程：每个专业选择不少于6门、不多于10门核心骨干课程进行开发。 课程教学大纲：每门课程按照信息化工作委员会提供的Excel模板文件填写课程教学大纲，根据办学类型和地区差异可设计多种版本的课程教学大纲。 知识点积件：每门课程开发不少于100、不多于500个学科内容相对独立完整的知识点积件；学科内容范围覆盖本课程全域；如果某个积件的学科内容不适用中等职业教育、高等职业教育和职业培训多种办学类型，原则上须单独开发该积件内容的不同办学类型版本，并在积件元数据中加以标识；如果某个积件的学科内容与地区特征紧密相关（如汽车维修行业各地的教学用车型不同、农业领域各地气候差异等），原则上须单独开发该积件内容的不同地区版本，并在积件元数据中加以标识。 PPT文件：原则上须为每个积件配套1个PPT文件作为教师编写课堂教学用PPT的素材文件。 测试练习题：原则上须为每门课程设计150-300道测试练习题，测试练习题尽量覆盖到学科内容的各个方面。 网络课程：根据专业本身的特点，提交成果时由课题组长、副组长决定将本专业积件组装成多种版本（适用于不同办学类型、不同地区特征）的网络课程。不同