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艺术类高校工作室制教学模式探索 　　摘 要：在高等教育转型时期，艺术类高校中工作室制的教学模式日益得到广泛认可。本文从工作室制教学模式的优势入手，分析了建立工作室制教学模式所需要的软、硬件，对实施过程给出了具体的建议，并从教学评价体系、教学质量监控、经济管理模式三个方面论述了工作室制教学模式的管理。最后点出了这一模式的完善于发展必须协调好动态与静态的关系。 　　关键词：高校；艺术；工作室制；制度探索 　　“工作室”最早起源于20世纪初德国的包豪斯设计学院（Bauhaus）。学院在当时以社会的需要作为出发点，解决艺术设计的实际问题，形成了最早的“工作室”教学形式。强调“专业为社会服务，提高学生对社会的责任感，学以致用，服务社会”。我国目前正处于高等教育的转型时期，在应试教育与高校扩招的背景下很难培养出具有个性化特质的艺术人才，刻板的授课内容也难以与社会、市场对人才的需求形成对接。艺术类高校需要培养具有创新意识与创新能力的专业人才，需要给学生提供资源丰富的开放型平台，使其自由地探索真理，而非老师机械的灌输。工作室制教学模式可以满足这些需求，也更符合艺术类学科的教学特点，不仅可以整合资源、因材施教，更有利于推动学科创新能力的发展。 　　1 工作室制教学模式的特点和优势 　　工作室制教学模式在实践中具有独特的优势。对艺术类高校来说，改革教学机制最有效的办法就是构建和完善专