试论高中语文古诗词教学中的爱国情感.docVIP

试论高中语文古诗词教学中的爱国情感 　　【摘要】情感是诗歌的灵魂，纵观中国两千多年的文学史，每一首诗，每一首词都有诗人要着力表现的情感，或诉说相思离别，或赞美田园山水，或变现人民疾苦等。其中，爱国主义情感是文学作品中永恒的主题，它是民族精神的主旋律，它是时代脉搏跳动的最强音。 　　【关键词】高中语文 古诗词 爱国情感 　　诗歌的源头，最早我们可以追溯到《诗经》，它是现实主义的开山鼻祖。歌咏爱情，展现热烈欢快的劳动场面，表达对国土的热爱，这些生动形象的题材，都是当时人民丰富多彩的生活的写照。其中《秦风～无衣》是《诗经》中最为著名的爱国主义诗篇，全诗是这样的： 　　岂曰无衣？与子同袍。 　　王于兴师，修我戈矛。与子同仇。 　　岂曰无衣？与子同泽。 　　王于兴师，修我矛戟。与子偕作。 　　岂曰无衣？与子同裳。 　　王于兴师，修我甲兵。与子偕行。 　　这首诗一共三段，以重章复唱的形式，它生动的表现战士们出征前的高昂士气：他们厉兵秣马，互相召唤，互相鼓励，舍生忘死，同仇敌忾。这是一首慷慨激昂的从军曲！是秦地人民抗击西戎入侵的军中赞歌！ 　　在教学中，通过学生反复诵读，除了加强对诗歌内容的理解，更重要的是培养了学生的爱国思想，民族精神。两千多年前的秦地人民在大敌当前，兵临城下之际，他们尚能以大局为重，团结友爱，协同作战，意气风发，豪情满怀，为了捍卫神圣的领土，抵御