读、写、生活――熬制主报告的石头汤.docVIP

读、写、生活――熬制主报告的石头汤 　　从一个学者过渡到一个行动者，是一个漫长的过程，就像命运的环环相扣。回想起来，或许哪一环缺失，都不会有今天的结果。 　　从1986年开始，我用近5年的业余时间投入到《中华教育思想研究――中国教育科学的成就与贡献》一书的写作之中，把心 　　灵扎根于中外教育思想家的著作 　　之中。 　　1988年，我应约撰写一部《困境与超越――当代中国教育述评》的书稿，期间发现理想与现实的反差，更驱使我为改变中国教育做点什么。 　　1990年，我应邀去日本上智大学访学一年，深入考察，回国后主编了一套《当代日本教育丛书》，对近邻的研究成为我反思中国教育的镜子。 　　1993年我出任苏州大学教务处长，是全国综合性大学最年轻的教务处长，也成为初生牛犊不怕虎的典型，先后推出了各种教学改革，积累了初步经验。 　　1997年底，我当选为苏州市人民政府副市长，分管教育文化等工作，所推进的一些行动在相当程度上改变了区域教育，激发我进一步探索的愿望。 　　直到1999年，我阅读《管理学大师德鲁克》，读到那句熊彼特的话，大意是：“我到了这样一个年龄，我知道仅仅凭自己的著作流芳百世是不够的，除非我能够改变和影响人们的生活。”猛然醒悟后，我下定了决心：要改变话语方式，改变行走方式，真正地去走近教师，走进教育生活。 　　接下来一场演讲让我找到了从学者变为行动者的