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材料3： 2018年建200所优质高职靠什么？麦可思研究2016-07-05 2015年教育部印发《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》指出，到2018年支持地方建设200所优质专科高等职业院校。当下，中国高职院校内部质保体系存有哪些问题，又该如何改进？ 　　对于一些高校来说，教育质量保证体系还是一个较为模糊的概念。相对来说，发达国家的高等教育质量保证体系已经进入成熟阶段，并且在实践中总结出了一些常见问题与解决方案。高职院校可以通过学习和借鉴发达国家的经验，来归纳和总结具体实践中可能遇到的问题、困难，以及可采取的相关。 　　问题一：缺乏科学、系统性、整体性的思路以及全面的质量观 　　目前，对于一部分高职院校而言，内部质量保证体系还是一个存在于政策文件上的名词。至于教育质量的概念、构建什么样的质保体系、如何构建质保体系等一系列问题，学校还没有形成一套清晰的思路。那么，质保体系所保证质量的含义是什么呢？根据OECD（Organization for Economic Co-operation and Development，经济合作与发展组织）的研究，高等教育质量的含义可以从三个主要方面来考虑：目标匹配性、可转换性、高性价比。 　　目标匹配性指衡量教育质量要从成果与目标的匹配度来看。2006年，中国教育部就在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确提