《课桌有多长》教学案例.docVIP

课桌有多长 教学内容：北师大版二年级数学上册51-52页内容。 教学目标： 知识与技能 认识厘米，体会厘米的实际意义。 能估计较小物体的长度，会用刻度尺正确测量物体的 长度。 过程与方法 让学生经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一测量单位的必要性。 情感态度与价值观 在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点 体会统一测量单位的必要性，掌握测量方法以及长度单位 “厘米”。 教学难点：让学生掌握测量方法，理解长度单位“厘米”。 教具 ：直尺、课件 学具：直尺，1㎝长的小棒 教学过程 一、情景导入 同学们，你们知道自己的课桌有多长吗？你们想知道 吗？这节课老师和同学们一起来测量课桌有多长？ （板书：课桌有多长） 请同学们用自己喜欢的方式量一量你的课桌有多长？ 学生汇报结果：6拃长，3个文具盒长，2本半书长，4支铅笔长…… 讨论：大家的桌子都是一样的，为什么你们说的数却不同？（因为测量工具不同）要使测量得结果一样，应该怎么办？（统一测量工具） 师：看来，统一测量工具非常重要，那你知道在日常生活中一般用什么工具测量物体的长度呢？（卷尺、直尺、软尺……）今天我们来认识直尺。 【设计意图通过操作，激发学生学习的需求，学习的兴趣。设计意图建立1厘米的长度，培养学生解决简单实际问题的能力通过设计意图让学生从不同角度，不同侧面探究解决问题的方法，培养学生的创新意识。）