幼儿发展水平评价答案.pptVIP

幼儿发展水平评价实践策略 重庆市教育科学研究院 徐宇 你如何看这些画 陈志画的是一颗心和星星做好朋友，我好奇的问为什么，他表情陶醉似乎自言自语的说：“我们老家院子好大呀，我喜欢夜晚坐在院子里看星星，那些星星特别亮，我就想和星星做好朋友。”出乎意料的是他没有画星星和自己手拉手，而是画出星星和自己的心手拉手，他用绘画这种无声的表达方式向我们诠释出自己对“好朋友”的理解，那么贴切、那么温暖，真是一个与众不同的孩子 启示一：评价伴随在我们工作的时时刻刻； 启示二：教师的言行直接影响幼儿的成长； 启示三：如何科学评价幼儿才有利于幼儿健康成长？ 一、科学的幼儿发展评价观 1、发展性评价观 评价目的：在于促进发展， 鉴别→ 发展 评价指标：多元、全面的指标体系 评价分析：过程与结果统一，形成性评价与终结性评价结合 评价方式：多种多样 一、科学的幼儿发展评价观 2、评价的多元化 《纲要》明确指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。” 指标全面性：在教育活动中，教师的评价不再把幼儿对知识技能的掌握作为重点取向，更多的是关注幼儿各方面的发展 层级性 一、科学的幼儿发展评价观 3、评价主体多元化 《纲要》明确提出：“管理人员、教师、幼儿及家长均是幼儿园教育评价工作的参与者，评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程”。 教师 家长 幼儿