7第七章教学心理.pptVIP

第七章 教学心理 第一节 教学心理的概述 第二节 教学设计（自学） 第三节 教学策略 第一节 教学心理的概述 一、教学的含义 二、教学活动的要素（自学） 三、现代教学基本价值取向（自学） 一、教学的含义 （一）教学的概念 （二）教学过程的分析 （一）教学的概念 教学是在教师有计划、有步骤的引导下，学生主动地掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，形成良好品德与个性的教育活动。 教学由教与学两方面组成，其中，学既包括学生在教师的直接教授下的学习，也包括学生为配合教师上课而进行的预习、复习与独立完成作业等自学活动。但是不包括学生在教学之外独立进行的学习。 教的目的就是要不断地提高学生的自学能力，达到能独立自主地学习。 从本质上讲，教学是一种特殊的认识过程，是在教师引导下，学生自主构建意义的过程。 1、教学过程是一种特殊的认识过程 它是学生个体的认识过程，具有不同于人类一般认识的显著特点： （1）间接性。在教学过程中，学生主要是掌握间接知识，而不是通过亲身的实践去认识现实世界。 （2）交往性。教学活动是以言语为中介的师生双边的交往活动。 （3）简捷性。教学活动走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产。 2、教学活动是学生自主构建意义的过程 这一过程具有以下特点： （1）自主性。学生能对自己的学习活动进行自我调控，主动地学习和接受教育