小苏打和白醋的化学反应教学设计供参考学习.doc

《小苏打和白醋的变化》教学设计 靖宇县靖宇镇明德小学 谢洪福 科学概念：　　 1．小苏打和白醋会发生化学反应，产生气体二氧化碳。　　 2．二氧化碳是具有特殊性质的一种气体及特点。　　 过程与方法：　　 通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。　　 情感、态度、价值观：　　 懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。　　 教学重点：观察和阐述小苏打和白醋的特点以及发生的变化。　　 教学难点：分析小苏打和白醋发生变化后产生的二氧化碳特点。　　 教学准备：小苏打、白醋、玻璃杯、盖玻片、药匙、蜡烛、水槽、集气瓶、火柴等。　　 教学过程：　　 一、趣味实验，导入新课：　　 1、趣味小实验　　 师：同学们，老师今天把一杯凉的白开水和一杯醋放到一起，现在我分不开了，请大家给老师出个主意，怎样很快就辨别出哪一杯是水？哪一杯是醋？　　　　 生：学生积极回答，闻一闻、尝一尝方法可以辨别出来。如果闻一闻有酸味就是醋、品尝一下很酸的就是醋。　 师：刚才同学们发表了自己的看法，我认为这很好。但刚才同学们提到的尝、摸的方法。在不知道这种液体是什么的情况下，你们认为可以随便尝或摸吗？　　 生：有的同学说可以！有的同学说不可以！　　　　 生摇头：不行，万一它有毒就糟了。（全班笑）　　 师：哦，摇头，怕有毒。对了嘛！这就是刚才我提到的：平常的时候不知道液体、固体和气体是什么东西的时