【2017年整理】第五单元(三)简单的数据统计过程第一课时.docVIP

曲阳桥学区“和谐合作”教学教案 科目： 数学 年级： 六 授课教师： 卜丽艳 时间： 课 题 简单的数据统计过程第一课时 课 型 新授 教材分析 “经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程”是《数学课程标准》的基本要求，教材选择了学生日常学习中经常丢弃废纸的现象设计了“调查全班同学每天扔废纸的情况”这一实际调查活动。小学资源 学情简析 提前一天让学生记录自己扔废纸张数。课上，使学生经历数据整理、描述和分析的过程。并通过计算，使学生体会若干张废纸集在一起就可以代替许多棵大树，培养节约和废品回收的自觉性。 教 学 目 标 知识目标： 经历简单的手机、整理、描述和分析数据的过程。 能力目标： 了解数据调查的乙班方法，能选择合适的统计量描述数据。 情感、态度与价值观： 积极参加统计实践活动，能利用统计结果分析问题，建立初步的统计观念。 教学重点、难点： 能选择合适的统计量描述数据。 模式方法 五环节（五层次）教学法，小组合作的教学方法 教 学 过 程： 教学 步骤 教学内容 学生活动 教师活动 教学用具 备注 激趣定探 一、激趣 创设生活情境 二、定探 1、经历简单的手机、整理、描述和分析数据的过程。 2、了解数据调查的乙班方法，能选择合适的统计量描述数据。 3、积极参加统计实践活动，能利用统计结果分析问题，建立初步的统计观念。 一．学生观看课件 1、说说都看到了什么？ 2、有哪些疑惑？ 二．指名学生读探究目标。 1、播放课件 2、师生谈话 我们一来回顾简单的数据过程。 3.师总结，引出课题，板书。 4．出示探究目标 多媒体 感知初探 收集数据 全班学生依次报出自己一天捡废纸的数量 整理数据 将上表中的数据分段整理在99页的统计表中 1.由一名学生填写在黑板预先准备好的调查表上。2.小组交流。 3.汇报交流结果。 1、提出自学目标和具体要求。 2.巡视指导。 3、引导学生用自己的语言说出 4.师小结。 注意不同层次的学生的自学水平。 抽象透探 分析（描述）数据 提出的问题是“计算这组数据的平均数是多少，表示什么意思？计算这组数据的中位数是多少，表示什么意思？你发现这组数据还有哪些特性？” 1、小组合作探究 2、汇报交流。 3、解决不了的问题在班上提出。 1、提出的问题是“计算这组数据的平均数是多少，表示什么意思？计算这组数据的中位数是多少，表示什么意思？你发现这组数据还有哪些特性？” 2、及时指导、补充。适时板书 ?3.对于描述不准确的要及时纠正和完善，并及时给予表扬。 ? 小黑板 倾听，及时加以纠正和补充。 应用证探 解决问题 估计全校学生一年捡到多少张废纸？ 全校学生每年大约捡到多少千克的纸？ 全校学生一年捡到的废纸回收起来可以代替多少棵树木？ 1、学生先读题 2、指名学生汇报分析题、及解题思路。 3.各小组到黑板前板书。 1、提出问题 我们全校一共有340名学生，估计全校学生一年捡到多少张废纸？如果一张纸重3克，那么全校学生每年大约捡到多少千克的纸？回收1吨废纸可以少砍伐17棵树木，全校学生一年捡到的废纸回收起来可以代替多少棵树木？ 2、及时补充。 小黑板 注意不同层次同学的解决问题的能力。 检评归探 ?一、自测检效 ? 通过捡废纸的调查统计活动你有什么感受？ 二、总结升华 1、通过本节课的学习，大家有什么收获？ 2、学生谈收获。 3、师小结。 1、自主完成练习。 2、师生互评，纠错，交流收获。 1、对于学有困难的学生给予帮助。? 2、总结 板书设计 简单的数据统计过程第一课时 计算这组数据的平均数是多少，表示什么意思？ 计算这组数据的中位数是多少，表示什么意思？ 你发现这组数据还有哪些特性？” 课后反思 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ………………………………………………… …………………………………………………装………………………………订………………………………………线……………………………… 密封线内不要答题 学校 学校 班别 姓名_________________ 学号 密封线内不要答题 …………………………………………装………………………………订………………………………………线……………………………………………… 八年级生物试卷 第3页 （共