【2017年整理】第六单元 碳和碳的氧化物.docVIP

一氧化碳 的性质（第二课时） 教学目标： 知识与能力： 1．了解两种碳的氧化物在性质上的差异； 　　２．通过化学实验及其分析，使学生了解一氧化碳的可燃性和还原性，了解一氧化碳的物理性质； ３．通过对比和实验，使学生掌握CO的主要性质。 过程与方法： 　 　１．通过对CO化学性质的实验探究，初步提高学生实验设计和实验操作技能； 　　２．初步培养学生毒气处理的方法，培养学生的实验观察能力和思维能力；。 情感态度与价值观： １．通过对CO化学性质实验的探究，使学生体验探究、体验成功，培养化学学习兴趣； ２．通过一氧化碳与血红蛋白结合的现象，对中毒机理进行微观分析，揭示通过现象看本质的科学态度； ３．通过引导学生对CO的全面认识过程，初步训练学生辩证地、全面地分析问题的科学态度；强化使用毒气的自我保护意识和环境保护的意识。 教学重点及难点： 　　1．CO化学性质实验的组合设计和实施。 　　2．使用CO时的防毒意识和处理手段。 教学过程： 从CO和CO2的化学式可以看出：CO分子比CO2分子少1个氧原子。由于分子构成的不同，两者的性质有很大的差别。（结构决定性质）。 1.物理性质: 　 【指导阅读】 阅读97页第1自然段，填写下列表格。 颜色.气味.状态 密度 溶解性 CO CO2 　　提问：制取CO气体时应如何收集？ 归纳：不宜用排空气法收集，因CO的密度与空气的密度很接近，而且有剧毒。应采用排水法收集。 　　2.化学性质： 　　（1）一氧化碳的可燃性： 2CO+O2 2CO2 　　现象：发出蓝色火焰、放出热量。 　　特别指出：和其他可燃气体一样，点燃CO之前必须先验纯。 　　提问：为什么要验纯？怎样验纯？ 　　明确：若CO不纯，点燃时可能发生爆炸，因CO的爆炸极限是12.5%～74%。验纯的方法同氢气的验纯方法一样。 讲述：煤炉里煤层上方的蓝色火焰就是CO在燃烧时所产生的。（引导学生看图课本第97页5－22）。水煤气是CO和H2的混合气体。 （2）一氧化碳的还原性： 　　引导回忆：CO不仅能与氧气反应，还能夺取某些氧化物中的氧，如氢气还原氧化铜。 H2+CuO Cu+H2O 　　设问：CO是否也能夺取某些氧化物中的氧元素？ 　　演示： 　　指导学生思考：①实验的仪器、药品有哪些？②课本上图5－23、图5－13、图5－18有什么明显区别？③主要操作步骤有哪些？ 　　要求学生观察：①玻璃管中发生了什么变化？②澄清石灰水溶液中产生了什么现象？ 　　让学生分析有关现象得出正确结论。 　　归纳并出示小黑板：药品：CO、CuO、Ca(OH)2溶液。 　　仪器：铁架台、玻璃管、单孔橡皮塞、双孔橡皮塞、酒精灯、导管、细口瓶、气球。 　　步骤： 　　①先通一会儿CO气体；（为什么？） 　　②点燃酒精灯加热； ③停止加热； ④继续通入一氧化碳气体,为什么？ 　　⑤处理收集到的尾气,为什么？还可以用什么处理尾气？ 　　现象：玻璃管中黑色固体变为光亮的红色固体；澄清石灰水变浑浊。 　　结论：CO使CuO还原成Cu，同时生成。在该反应中，CO是还原剂，表现出还原性。 　　化学方程式为 CO+CuO Cu+CO2 　　强调： 　　①CO必须干燥、纯净。这样有利于反应的进行，也避免了实验事故的发生。 　　②增加尾气收集装置是十分必要的。因从导管进入细口瓶的气体中或多或少含有CO，而CO不允许直接排放到空气中。 　　③尾气的处理方法不是唯一的，课本99页图给出了处理尾气的另一种方法。 　　提问： C还原CuO、CO还原CuO，两个反应有何异同点？ 　　归纳：①反应中CuO均为氧化剂，、C、CO分别作还原剂。②前者属置换反应，后一个不是。 (3).一氧化碳的用途 　　讨论：CO有哪些重要用途？（提示：性质决定用途） 　　归纳并板书： 　　① 作气体燃料； 　　② 作冶金工业上的还原剂。 　　高炉炼铁的化学反应原理是：3CO+Fe2O32Fe+3CO2　　 讨论：如何实现CO和CO2之间的相互转变？ 　　归纳并板书：CO2与CO之间的互相转变。 2CO+O2 2CO2 C+CO2 2CO 3.一氧化碳的毒性: 同学们阅读课文,归纳总结 提问：煤气中毒是怎么回事？ 　　讲解：煤气的主要成分是CO，煤气中毒就是CO中毒。因为CO能跟血液里的血红蛋白结合，使血红蛋白的输氧功能受到破坏，从而导致体内缺氧，产生头痛、昏迷，严重时发生死亡。CO剧毒！！使用时必须注意安全。 　　讨论：如何防止CO中毒？讨论总结. 　　讲解：使用时应注意通风、排气。在液化煤气中添加具有特殊气味的物质能帮助人们判断是否发生了煤气泄漏，避免中毒、爆炸事故的发生。 　　提问：空气中有无CO气体呢？如果有，会产生怎样的危害性？ 　　阅读：99页中间部分。 　　明确：①空气中气体污染物有CO、、等。