病句辨析与修改之表意不明.pptVIP

* * * 病句辨析与修改之表意不明 主讲老师：李晓云 2015中考一轮专题复习 　　 《新课程标准》要求学生能够辨析、纠正句子的常见毛病。病句的识别与修改，主要包括两个方面： 一是准确地判断病句的类型; 二是对病句进行修正。 考点透视 病句 1.表意不明 2.搭配不当 3.成分残缺 4.成分赘余 5.不合逻辑 6.语序不当 7.结构混乱 病句类型 古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。王员外不由得说了一句：“该来的怎么还不来？”一客人听了心里不是味：“难道我是不该来的？”乃拂袖而去。王员外着急了：“不该走的走了。”另一客人暗忖：“原来我是该走的。”也扭头离去。王员外不由地喊了声：“我又没说你！”最后一位客人待不下去了： “讲了半天，却是指我。”拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。 表意不明 开心一刻 表意不明，是指句子表达的内容、意思等使人不易理解或不止一种解释。 1.指代不明造成的歧义。 2.多义词造成的歧义。 3.多音多义带来多种理解。 4. 词性不同带来多种理解。 5. 停顿不同造成的歧义。 6. 修饰两可造成的歧义。 表意不明的类型 1.指代不明造成的歧义。 主要指代词指代不明。代词有两种情况：一是指示代词，比如“此”“这”“这方面”等；二是人称代词，如“自己”“他（她）”等。 例：①欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是一件简单的事，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力。 ②小梅告诉我说，等她把那张参加比赛的水粉画“磨蹭”完了，我们就可以一起去青岛旅游了。 2.多义词造成的歧义。 由于句中某个词或短语是多义的而使句子意思可能有多种解释，即词义两可。主要有两种情况： ①一个词有多个义项，作多种解读，其词性没有改变。 例：他走了一个多钟头了。 ②一个词语可以拆开作两个词用，所作的句子成分当然有别。 例：山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。 3. 多音多义带来多种理解。 句子中某个字是多音的，在书面表达上可能有歧义（口头表达上不一定出现），即读音两可。 例：到2013年底，小王还欠款一万元。 解析：读“hái”，是“仍”的意思，作副词；读“huán”，是“归还”的意思，作动词。 4.词性不同带来多种理解。 句子中某个字词可以作多个词性处理，那么可能产生歧义，即词性两可。 例：这个粮店的大米保管没有问题。 解析：“保管”既可以理解为名词，指仓库粮店的保藏和管理工作；也可以理解成动词，作“完全有把握，担保”解释。 5.停顿不同造成的歧义。 说话或阅读时的停顿地方不同，会引起意义上的差别，即停顿两可。 例：这份报告，我写不好。 解析：可理解为“这份报告，我／写不好（能力有限）”，也可理解为“这份报告，我写／不好（可能由于身份等因素）”。 6.修饰两可造成的歧义。 （1）一个定语+名词性定语+中心语 例：一个外商投资的木材加工厂今年年底将要建成投产。 （2）一个定语+一个名词+和+一个名词 例：钱钟书先生的夫人杨绛先生在把稿酬版税捐赠清华大学的仪式上说：“我以代表的身份在这里讲话，我一个人代表三个人：我、已去世的钱钟书先生和女儿钱瑷。” 1. 望见“数量词+名词”检查是否患句意歧义症。 2.望见有和(或)连接的成分，检查是否患歧义症。 3.望见多定、多状、多补，检查是否患歧义症。 下列句子没有语病的一项是（ ） A.今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。 B.他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。 C.开展优质教学活动后，李老师的教学水平有了明显提高。 D.有关法律曾作出明确规定，触犯刑法，因16岁未成年不受处罚的，应责令督 护人或家长加以管教。 C 实战演练 1. 【2014湖北随州卷】下列各句中，没有语病的一项是（ ） A．近两年来，随着“微博”这一交流方式的发展和兴起，全球越来越多的 政府机构人员纷纷开通微博，及时公布信息，以提升政府在民众中的形象 。 B．中央出台八项规定和厉行节约反对浪费的系列举