【三维设计】高中历史 第一部分 第二单元 西方人文精神的起源及其发展同步导学 新人教版必修3（含解析）.docVIP

【三维设计】2013-2014高中历史 第一部分 第二单元 西方人文精神的起源及其发展同步导学 新人教版必修3（含解析） 第5课西方人文主义思想的起源 背核心语句 1．智者学派以人和人类社会为探索主题，强调“人是万物的尺度”，充分肯定了人的尊严和权威。 2．苏格拉底关注人的伦理道德，提出“美德即知识”。苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。 3．柏拉图和亚里士多德进一步发展了人文主义思想。柏拉图鼓励人们独立理性思考，亚里士多德特别强调在自然界中，人类是最高级的。 记知识纲要 一、“人是万物的尺度” 1．历史背景 (1)公元前5世纪，雅典奴隶制民主政治发展到顶峰。 (2)人们参与政治生活，人在社会中的地位日益突出。 (3)有些学者的研究越来越关注“人”本身。 2．智者学派 (1)研究领域：以人和人类社会为探索主题，研究人类。 (2)代表人物：普罗泰格拉。 (3)主要观点： ①特别强调人的价值，提出“人是万物的尺度”。 ②反对迷信，强调自由。 ③一切制度、法律和道德兴废都要以人为尺度。 ④每个人都应有自己的道德标准。 [探究升华] 关于神，我无法知道它们存在还是不存在。因为有许多障碍使我们得不到这种知识，一则这个问题晦涩不明，再则人生是短促的。 ——普罗泰格拉 (1)普罗泰格拉与古希腊人崇拜、敬畏神的意识的区别是什么？ (2)材料中的观点有什么影响？ 提示：(1)对神提出质疑，而且将精力投入到对人的研究上。 (2)这些思想挑战了神学的权威地位，在当时起到了思想启蒙和思想解放的作用，是西方思想史上人文主义精神的最初体现。 [教材P23“学思之窗”问题提示] 这句话在当时有什么积极意义？它的局限性是什么？ 提示：(1)积极意义：树立了人的尊严和权威，否定了神的意志是衡量一切的标准，强调人的主观感受，重视人的作用，体现了希腊文化人文主义的本质。 (2)局限性：忽视人的道德，导致主观随意性和极端个人主义泛滥。 二、“美德即知识” 1．背景 (1)智者学派重视人的作用，忽视道德。 (2)雅典社会世风日下、道德沦丧的现象严重。 2．提出者 苏格拉底。 3．目的 重建道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。 4．思想 (1)倡导“有思想力的人是万物的尺度”，提出“美德即知识”。 (2)提出善是人的内在灵魂，人之所以作恶是出于无知。 (3)指出教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。 5．意义 (1)促使人类精神觉醒。 (2)使哲学真正成为研究“人”的学问。 比较智者学派和苏格拉底思想的异同 (1)相同点：都以人和人类社会为探索的主题，都否定神的意志，强调人的价值。 (2)不同点：①智者学派：强调人的感性、自由，完全从个人的角度和利益出发，忽视道德，追求功利；②苏格拉底：强调道德哲学，认为人生的最高目标是追求正义和真理；强调人的理性，重视教育。 三、柏拉图和亚里士多德 1．柏拉图 关注的焦点是人类社会。 (1)著作：《理想国》。 (2)主张：根据智慧品德而不是出身，把每个人明确分工，各司其职。 (3)评价： ①柏拉图在《理想国》中有很多错误的想法。 ②柏拉图鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础。 2．亚里士多德 关注自然界和人类生活，强调在整个自然界中，人类是最高级的。 古希腊哲学中人文精神的基本内涵和具体表现 1．基本内涵 以人为本，洞察宇宙，探索人生，强调人的价值、人的决定作用。 2．具体表现 (1)智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，强调人的价值，主张人是认识客观事物的主体，否定了神或命运等超自然的力量对社会、人生的作用，树立了人的尊严。 (2)苏格拉底主张认识人自己，强调“美德即知识”，他进一步提出要加强人的精神修养，改造自己的灵魂。苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。 (3)亚里士多德特别强调在整个自然界中，人类是最高级的；他使哲学真正成为一门独立的学科，把希腊哲学爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰，给后人留下了一笔包罗宏富的文化遗产。 考查智者学派的思想 [例1]　智者学派有这样一段话：关于神，我不可能感受他们如何存在或如何不存在……人们不可能亲身体验到神，最重要的是人生是那么短促。这表明智者学派认为(　　) A．神是存在的事物存在的尺度 B．神对社会人生起着超自然作用 C．人要摆脱基督教的统治 D．神在人的感知范围之外 [解析]　解答本题首先应读懂材料中人对神的态度，再结合智者学派的基本主张进行判断。A明显不符合智者学派“人是万物的尺度”的含义；C项基督教是1世纪才有的，不可能出现在古希腊；B不能准确反映材料的意思。 [答案]　D 本题属于材