2014高考生物二轮专题复习：专题六生物与环境.doc

专题六　生物与环境 直击考纲1.种群的特征(A)。2.种群的数量变动(B)。3.群落的结构特征(A)。4.群落的演替(B)。5.生态系统的结构(A)。6.生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用(C)。7.生态系统中的信息传递(A)。8.生态系统的稳定性(B)。9.人口增长对环境的影响(B)。10.全球性生态环境问题(B)。11.生物多样性保护的意义和措施(C)。 1．(2010·浙江，3、2012·重庆，4和2012·广东，27改编)某生态系统中植食性动物甲和蝗虫种群个体数量的变化分别如图1和图2所示；图3是描述了该生态系统的某水库中放养了一批罗非鱼，后来有人在该水库中放生了大型肉食性鱼(FNE)，一段时间后，罗非鱼种群数量达到了相对稳定状态的变化曲线。判断下列关于种群个体数量变化的叙述： 　 (1)若图1中a点时环境因素发生变化，但食物量不变，则a点以后个体数量变化不符合“S”型曲线增长 (　×　) (2)在图2中为有效防治蝗灾，应在a点之前及时控制种群密度 (　√　) (3)若图1中所示的生物种群出生率提高，则个体数量的增加会大幅超过b点 (　×　) (4)在图2中若利用性引诱剂诱杀雄虫，改变性别比例可防止c点出现 (　√　) (5)图1中天敌的大量捕食会导致该种群个体数量下降，下降趋势与b～c段相似，而年龄结构变动会导致该种群个体数量发生波动，波动趋势与c～d段相似 (　√　) (6)图2中a～b段，该种群的增长率与种群密度之间不呈正相关；若控制种群数量在d～e水平，有利于维持该地生态系统的抵抗力稳定性 (　√　) (7)图3中FNE最可能是在b对应的时间点进入水库，而在捕食压力下，罗非鱼种群的环 境容纳量接近K2 (　√　) (8)上述3个图中c点时的出生率和死亡率都相等，在图3中d点时的种群年龄组成为增长型 (　×　) 2．判断下列有关种群与群落的叙述 (1)可用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化 (2009·广东，15B)(　×　) (2)每毫升河水中有9个大肠杆菌和木棉树在路旁每隔5米种植，都不属于种群空间特征描述 (2009·广东，11BD)(　×　) (3)某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少，属于种间竞争实例 (2009·大纲全国Ⅱ，5D)(　√　) (4)环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的原因之一 (2010·大纲全国Ⅱ，3B)(　√　) (5)草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象 (2011·大纲全国，4D)(　×　) (6)次生演替的速度比初生演替的速度快，演替过程中群落的物种组成不断变化 (2011·海南，24BC)(　√　) (7)旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然演替的速度进行(2011·安徽，6C)(　√　) (8)若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近1∶1，则出生率越高，但若通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则出生率会更高 (2013·浙江，4BC)(　×　) 3．判断下列有关生态系统及稳定性的叙述 (1)在下图南极某海域的食物网中，共有9条食物链，磷虾在不同食物链上都属于同一营养级，硅藻属于生产者，其遭到破坏要比蓝鲸遭到破坏对食物网的影响大 (2009·广东，14改编)(　√　) (2)下表为生态学家对食物链——“植物→田鼠→鼬”能量流动进行研究的结果[单位是J/(hm2·a)]，则能量从田鼠传递到鼬的效率是3%，田鼠和鼬同化的能量中只有3%～5%用于生长、发育、繁殖等生命活动，其余在呼吸作用中以热能形式散失 (2012·安徽，30Ⅱ改编)(　√　) 植物 田鼠 鼬 固定的太阳能 摄入量 同化量 呼吸量 摄入量 同化量 呼吸量 2.45×1011 1.05×109 7.50×108 7.15×108 2.44×107 2.25×107 2.18×107 (3)如图为某一生态系统的能量金字塔，在I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所代表的营养级中，Ⅳ为分解者，E1、E2分别代表太阳能和热能，并且能量可在食物链中循环利用 (2009·广东理基，51改编) (　×　) (4)在如图所示的某生态系统的能量流动简图中，甲是生产者，乙是消费者，二者和分解者所贮存的能量之和是输入该生态系统的总能量 (2012·海南，19)(　×　) (5)在如图所示的一个农业生态系统中，多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率，沼渣、沼液作为肥料还田，能够实现物质和能量的循环利用 (2010·大纲全国Ⅰ，5改编)(　×　) (6)生态系统中的信息传递对所有捕食者都必然是有利的 (2011·