于春祥高效课堂的51个细节.docVIP

于春祥高效课堂的15个细节 有句话叫做细节决定成败，高效课堂亦然。那么，仅就高效课堂流程而言，有5各环节，每个环节有3个细节，共计15个细节应该引起高度的关注。 一、 关于目标 先撇开大理论不讲，咱凭心而论，一节课究竟要学生干什么是我们必须首先要厘清的第一个环节，这个环节用课堂的术语表述出来，叫做“学习目标”。应该说，没有目标的课堂是不存在的，但是，令人遗憾的是目标设计有问题的课又具有相当的普遍性。尽管《国家基础教育课程改革纲要》明确突出三维目标的规定，但是，竟有那么多的教师仍旧我行我素，习惯了大而化之，堂而皇之。有几次听完课之后，跟任课教师攀谈：“请问，这节课的知识目标、能力目标、情感目标各是什么？”多数教师会陡然一怔，不知所云。教师更在乎的是教完了这节内容。所以说，课堂最大的失误是目标设计的失误。目标设计的粗疏是课堂效率最大的黑洞。 在我看来，目标设计有三个细节尤其重要。一要恰当，二要具体，三要可测。 细节一：恰当。所谓恰当，就是要保证学习内容最适合本节课学习。这就需要兼顾时、人、地三方面的因素。在一些课堂教学研讨会上，我们经常发现这样的事情，为了满足执教教师的喜好，或者，打着追求真实的幌子，往往会安排学生学习跨年级的教材。过去，文科有这样的嗜好，现在理科居然也有人效仿。当学习内容失却恰当，课堂学习就脱离了学生的认知基础，学习就会成为强人所难的“被学