七年级科学上册第四章第5节熔化与凝固教案浙教版.doc

熔化和凝固 教学目标 知识与技能：通过自主学习能描述晶体熔化和凝固的特点，;能绘画晶体熔化图像，叙述晶体和非晶体的特点。 过程与方法：初步培养学生的观察能力，分析能力和概括能力，以及应用科学知识解决实际问题的能力。 情感态度与价值观：树立规范实验，仔细思考，勤于思考及团体协作的精神。 2学情分析 学生在生活中水结冰、冰熔化成水等现象，是由于物质的状态发生了变化，但不知道物质在固、液两态发生跟温度有关，也不清楚，通过冰和植物油的熔化实验在探究中让学生掌握晶体和非晶体的熔化和凝固特征。 3重点难点 教学重点：不同物质在熔化过程的温度的变化情况 教学的难点：晶体熔化过程中的温度变化情况 晶体的熔化过程 晶体在熔化时温度保持不变，但是吸热 4教学过程 4.1.1教学活动 活动1【讲授】　熔化和凝固 熔化和凝固 教案 仙岩二中 李秀珍 一、教材分析：本节属于《科学课程标准》安排的五个学习领域中的物质科学的相关内容，通过本节学习，使学生了解熔化和凝固的概念和晶体熔化与凝固的条件，理解晶体熔化和凝固的意义，体会熔化是晶体的一种特性，在教学过程中引导学生通过实验让学生仔细观察现象，读数并分析数据得出结论的过程中让学生了解晶体的熔化和凝固的现象。 二、学情分析： 学生在生活中水结冰、冰熔化成水等现象，是由于物质的状态发生了变化，但不知道物质在固、液两态发生跟温度有关，也不清楚，通过冰和植物油的熔化实验在探究中让学生掌握晶体和非晶体的熔化和凝固特征。 三、教学目标： 知识与技能：通过自主学习能描述晶体熔化和凝固的特点，;能绘画晶体熔化图像，叙述晶体和非晶体的特点。 过程与方法：初步培养学生的观察能力，分析能力和概括能力，以及应用科学知识解决实际问题的能力。 情感态度与价值观：树立规范实验，仔细思考，勤于思考及团体协作的精神。 四、教学重点：不同物质在熔化过程的温度的变化情况 教学的难点：晶体熔化过程中的温度变化情况 晶体的熔化过程 晶体在熔化时温度保持不变，但是吸热 五、课前准备： 冰冻的食盐水 固体冰 固体植物油 温度计 试管 烧杯 水 保温瓶 视频:白鹿堡冰雕（课间完成） 引入:冰是什么状态？你知道它怎么变成的吗？（状态怎么变？） 师：在这里水由液态变成了固态。我们把-----叫凝固，把-----叫熔化,.(引出新课)强调状态的变化，“熔”的偏旁 师:冰可以固态和液态相互转化，生活中是否还存在这样的变化？举例。 小结：：生活处处存在着熔化与凝固，且与我们息息相关 出示老师今天带来两种物质，冰和植物油(它们为固态), 现在你用什么方法使它们熔化吗?(---加热-酒精灯-吸热) 师:物质在熔化过程中要吸热，那它温度到底是如何变化的？ 建立假设：温度的变化规律可能变化或者是不变化 老师准备了一些仪器，同学们要利用现有的实验仪器来设计一个实验。 引导问：研究温度的变化规律还应该记录什么？（温度） 温度该怎么记？每秒都记吗？熔化的时候还有状态的改变，所以我们还应该记录什么？ 就让我们通过实验来探究物质熔化过程中温度的变化规律。 学生活动：10大组（小组两人冰，小组两人植物油）老师报时 ------1读温度，看状态，2记录 师：听指令开始记时，每半分钟同时记录一次温度及一次状态。 状态记录（以固体 固多 固少 液体）来表示。 3.注意观察：（1）、在什么温度下，它开始出现液态？及时记录 （2）、在固态变成液态的过程中，它的温度变化有何特点？ 分发实验器材 师:实验正式开始，时间5分钟，看看哪组2位同学协调的最好，效率最高 生：实验-----（师---指导） （在实验过程中，我们要本着科学的态度，实事求是，仔细观察，不要放过每一个细节） （三）：表格记录和画曲线图 师：刚才我们用表格记录了冰与植物油的熔化过程。其实总结规律，除了用表格，也可用图象， 介绍绘制图象—-描点，用光滑的曲线连接各点师，教学生描点 师：出示2副图，比较这两个表格和图象 （四）分析学生数据 实验过程中它们温度的变化有何共同点？---升温 师：它们温度的变化有何不同点？---冰一段时间温度不变，植物油一直升高 （你观察的真仔细！别的组有没有类似的发现？） 师：在这个温度下，你发现了冰的状态是怎样的？ 生：固态、液态共存，液态 师：在这个温度下，冰逐渐由固态变为液态，并出现固液共存，在这个过程中，我们有没有停止加热？---无 师：它吸收的热都用来做什么？ 生：全用来使固体熔化 师：冰一直在吸热，直到全部变为液态。这就是冰的什么