三峡的孩子爱三峡教案.doc

《三峡的孩子爱三峡》教学设计 和风送爽? 教学目标： 1、使学生感受歌曲川江号子的音乐风格、特点。? 2、能用自豪的感情整齐有力的演唱《三峡的孩子爱三峡》，以表达儿童对家乡的热爱。 3、引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲；通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》 教学重、难点：? 川江号子风格的感受及歌曲的学唱 教具： 多媒体课件、电子琴 教学过程： ?一、介绍与导入? 1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都到过哪？今天老师要带领大家去三峡看一看。（出示课件） 在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷，它西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，中间经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡，这就是著名的长江三峡。 在长江地区还流传着这样一首民歌，我们一起来听一下，听完后说说你的感受。 欣赏《川江号子》。 生：（在听中感受）能说出歌曲非常高亢、好象船工们在和惊涛骇浪进行搏斗。整齐有力、一领众合的演唱形式。 师：过去江边没有公路，机械船又不是很发达，货物和人们的出行主要靠人工木船，这些船工们拉船运输，生活十分艰苦，为了鼓足干劲，驱除疲劳，他们在拉纤行船时唱一些歌谣，后来发展成为著名的川江号子。 二、学习歌曲《三峡的孩子爱三峡》? 1、师：现在我们再来学听一首歌曲，听听这首歌和刚才的歌曲有没有相同的地方？ 生：和我们刚才听到的川江号子差不多，是具有号子风格的歌曲。? 2、复听 师：请同学们再来聆听，并在具有号子风格的地方举起手来。 3、再听 师：同学们刚才找的非常准确，现在我们把最具号子风格的乐句随录音唱唱。 生：随着音乐哼唱：吔依吔依吔依吔 依吔， 从中感受一下歌曲的速度和情绪。? 4、跟琴唱旋律， 师：老师弹琴，同学们和老师接龙唱。 5、讨论、交流掌握不准的乐句。并探究有效方法。 6、再跟琴演唱。师根据演唱情况针对性引导，如号子风那乐句，声音要有弹性。还要速度放慢，强调休止符 生：跟着音乐唱歌曲? 7、只张嘴不出声，跟琴填词。 8、轻声跟琴唱词 再次引导学生提出难点，师生共同解决。（歌曲的最后一句，还有第三小节与第四小节的衔接，第二部分两句“听惯了”的音准等） 9、全班齐唱。（2到3遍） 三、歌曲情绪处理 1、师知识指导与板书：这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁，是劳动时演唱的歌，大家想一想在演唱是应该注意些什么？（学生讨论）? 生：有力、有节奏感。? 2、师强化提示：根据同学们的讨论，我们总结一下，这是一首具有号子风格的歌曲，所以节奏感要强，这首歌是四四拍，要注意四四拍的强弱规律，第一拍和第三拍上要强一些，一个音一个字，要唱得有力，好象驾驶着小船在波浪中前进。? 生：演唱歌曲2遍? 3、师再提示：劳动号子在演唱中一般都是一领众和的形式，起到统一劳动节奏的作用，你们想一想，这首歌曲能不能也分成领唱与齐唱呢？? 4、学生分组领唱与齐唱形式演唱。 四、展示有关三峡的知识 师：三峡不仅有奇特的风光，而且有丰富的水资源，为了更好的利用三峡的水资源为人民造福，在长江的中上游修建了三峡大坝。（播放课件）并介绍三峡大坝的作用。 五、师小结：三峡是我们祖国的骄傲，三峡工程表现了我国的繁荣富强，不仅三峡的孩子爱三峡，全国的少年儿童都热爱三峡。最后，让我们再一次自豪地演唱《三峡的孩子爱三峡》。 六、作业：用竖笛吹奏歌曲《三峡的孩子爱三峡》的旋律。低音mi吹奏中音mi。下节课奖励。 教后反思?： 这是一节以唱歌为主的综合课。在教学中，我通过演唱、欣赏、感受、表现等形式，让学生了解以祖国的大好河川为主题的音乐作品，扩大学生的音乐视野。 本首歌曲采用的是号子这种民歌体裁。我通过让学生听录音、教师范唱等形式让学生熟悉旋律，并让他们谈谈听后的感受，师生共同对其进行分析尤其是衬词部分，加深了同学们对号子了解，并准确的把握歌曲的风格。再通过老师逐步的引导学唱歌曲，使学生循序渐进学会并唱好歌曲。从中也将音乐知识与音乐技能进行了有机的渗透。 本这堂课结构严谨、过渡自然，达到了预期的目的，完成了教学任务。但也存在这一些缺点和不足，