专业带头人培养方案.doc

专业带头人培养方案 根据《江西省人民政府关于大力发展职业教育的决定》文件精神，为了加快我校师资队伍建设，打造一支以专业带头人为核心，以教研室为载体，专兼结合、结构合理、动态组合、团结协作的“双师型”专业教学团队，特制定本方案。 一、指导思想 专业带头人的培养是职业教育事业改革、创新、发展的需要，也是学校专业建设的迫切需要。为了学校的长远发展，按照“敬业爱生、理论扎实、技能精湛、熟悉市场、改革创新”的要求，培养一支思想品德好、业务素养高、科研能力强的专业带头人队伍，全力推动我校“双师型”教师队伍建设，全面提高我校专业建设水平和人才培养质量。 二、培养目标 全面提升培养对象的专业素养，促使其成为专业改革、课程改革的带头人。力争三年内培养省级专业带头人 6名以上。 三、确定专业带头人培养对象 根据学校的重点建设专业大类，确定相应的专业带头人如下。 专业 姓名 性别 职称 培养等级 数控加工 柳逸春 男 高级讲师 省级 模具制造 郭光麒 男 高级讲师 省级 计算机应用 郭隆萍 女 讲师 省级 电算会计 储步峰 男 讲师 省级 四、保障措施 1、成立学校专业带头人培养工作领导小组 组长：刘明才 副组长：李敏 成员： 2、设立专业带头人培养专项经费 在学校资金预算中设立专业带头人培养专项经费，每年至少投入2万元用于专业带头人到大学进修、参加各级各类骨干教师业务培训、考证、到企业单位参加专业实践等支出； 3、采取积极措施，鼓励专业带头人提高业务能力。确保校企合作、产学研结合的专业带头人培养模式的建立。 五、培养内容和措施 （一）师德师风 通过加强政治学习和教师管理增强专业带头人的师德素质。专业带头人必须做遵纪守法和贯彻执行国家教育方针的模范；必须热爱职业教育事业，热爱任教的专业，热爱学生，有奉献精神。学校专业带头人领导小组，定期对各培养对象的师德师风表现予以评议和监督。 （二）学历、职称 专业带头人应具有与任教专业对口的本科以上学历，具有中级以上教师系列专业技术职务，同时获得高级职业资格或中级以上专业技术职务。要求获得湖南省职业院校“专业技能教学水平合格证书”。具体措施： ①积极鼓励培养对象参加更高学历的培训学习，如在职研究生学习，学习期间享受在职人员待遇，获得毕业证书的给予学费报销和相应奖励。 ②对尚未获得高级以上职业资格或中级以上专业技术职务的，要求两年内必须参加本专业高级职业资格证书或中级以上专业技术职务考试，合格者的考证费用由学校报销。 （三）专业水准 专业带头人应做到专业基础理论扎实，系统掌握任教专业理论知识体系，对任教专业课程的课程内容、课程结构和技能体系有较强的把握能力；准确地把握任教专业的专业培养目标和主干课程的课程目标以及在职业岗位、职业能力培养中的地位、作用和价值，在专业建设、人才培养方案、校本教材开发等方面起到规划和把关作用；具有一定的专业实践能力，熟练掌握本专业一种以上主要操作技能，具体措施： ①每个培养对象两年内必须参加一次以上的国家级或省级专业教师培训，掌握本专业的新知识、新技术、新设备、新标准，不断更新自己的知识结构，以提高其专业理论水平和专业操作技能； ②让培养对象积极参加学校专业培养目标、骨干课程目标、专业建设规划、专业培养方案及专业课程计划的制订； ③每个培养对象两年内必须参加编写一本本专业的校本教材； ④每个培养对象每年必须到相关企业进行专业实践不少于一个月。 （四）教学和教研教改水平 专业带头人在本专业从事教学工作5年以上，胜任本专业2门以上专业主干课程教学和实习实训指导，课堂教学和实习实训指导效果好；注重对学生能力的培养；并根据本专业的特点确定各门课程应采用的主要的2-3种教学方法；主持1项校级及其以上的教研教改课程研究，每年公开发表论文1篇以上。具体措施： ①每个培养对象必须熟悉本专业的发展方向，并选定本人的主攻发展方向。 ②在专业教学中，注重对学生知识、技能、态度教学，充分培养学生的学习能力、应用能力、协作能力和创新能力。 ③积极开展项目教学、案例教学、现场教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法研究，并根据本专业的特点确定各门课程应采用几种主要的教学方法； ④每个培养对象必须主持1项校级及其以上的教研教改课程，并力争在两年内拿出成果； ⑤积极开展教研教改论文撰写，每期至少撰写1篇，每年公开发表论文1篇以上。 （五）应用技术研究推广能力和市场把握能力 有较强的新知识、新技术、新标准和吸收、消化和推广能力，掌握任教专业最新发展动态和研究成果，积极参加业务学习，知识结构及时更新，技能水平不断提高，并在教学中充分反映，主持1项应用技术与引进、推广研究课题，每年发表专业论文1篇，有较强的市场研究能力，每年有1篇市场调查报告。具体措施： ①积极开展本专业应用技术研究推广工作，主持1项校级