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研 究 性 学 习 讲 座 部分软件在联邦软件连锁店的报价：(2002年12月单位：人民币) Windows98 1840 Windows me 1188Windows 2000 Professional 1999 Windows 2000 Server 46460SQL Server 2000 120000 Office 2000 5700Exchange 2000 57000 Visual Studio 60 19950（每张光盘的成本约1元，和其它产品比较） 知识经济的缘起，以美国微软公司总裁比尔·盖茨的出现为标志。他的成功，微软的崛起，靠的就是知识、信息，其产品就是软件及软件中的知识。微软公司从创立至今不到20年，资产已有1500多亿美元，比尔·盖茨已连续六年位居世界首富，而且使该公司出现2000多名百万富翁，目前微软仍以平均每周5亿美元的速度发展。 微软公司位于美国西北边陲城市的西雅图。20年前，从哈佛大学肄业的比尔·盖茨创办该公司，从事计算机及软件开发。到微软公司，看不到大企业车水马龙的热闹景象，没有堆积如山的原料和产品库房，有的是几座现代化的办公大楼耸立于如茵的绿草中间，有的是人的智慧。“开发部”是微软的核心，每个人拥有5平方米的办公室，里面只有一把椅子和4-5台电脑。它所进行的贸易基本是无形的，但价值与作用却难以描述，它的用户散布于世界各地，数以百万计，且还日益增加。 知识：一般认为是6W+1Q know what “知道是什么”（关于事实的知识） know why “知道为什么”（关于自然规律和原理的认识，是工业产品和生产程序科技进步的基础，研究所和大学是这类知识的产地） know how “知道怎么做”（是指做某事的才能和能力） know who “知道是谁”（“谁”知道为什么和知道怎样做的信息，并与之接触和有效使用其知识） know when “知道什么时间”（正确的时间知道前4W） when where “知道什么地点”（正确的地点知道前4W） know quantity “知道多少”（树立数量的观念，特别是中国人数量观念淡薄。） 日本和美国相比：日本家电公司是美国的3倍，钢铁公司是美国的3倍，汽车公司是美国的4倍，摩托车公司是美国的5倍，机器人制造公司是美国的6倍，但美国经济却对日本占压倒优势，其原因在于：美国的软件公司是日本的1000倍。“追求微细加工技术，以优良制造工艺在大生产中赢得高额利润的日本”，在辉煌一时之后，又不得不把繁荣交还给了“致力于逻辑创新设计，以高附加值产品在应用中赢得高额利润的美国”。“知识经济的曙光”让美国最先见到。 美电子港湾网上拍卖公司出资135万美元挖走了另一个企业的一名中年技术骨干。惠普公司为了从朗讯公司挖走女企业家菲奥里娜签约报酬高达9000万美元，包括一次性奖励300万美元、年薪100万美元、年度奖金125万到375万美元、限制股58万股和期权股60万股。 2000年中国的劳动生产率不足日本的1/40，美国的1/50。 2000年中国的平均受教育年限8年，美国16年。 2000年中国国民生产总值为1万亿美元，美国为10万亿美元。人均国民收入不及美国的1/30 2001年美国在中国雇佣了三千多名软件工程师，而在印度则雇佣了二百多万人，不是因为中国人的计算机水平和编程能力，而是由于英语的限制，因为印度人能熟练使用英语进行软件编程。 中国古代的四大发明推动了人类历史的进步，在很长一段时间我们处于领先地位，从宋朝到明初世界的重大科技发明58%是中华民族的，后来西方经过文艺复兴和工业革命，清朝以后闭关锁国，与西方的差距越来越大。据国外权威机构统计，20世纪对人类贡献较大的100项发明创造中，中华民族一项也没有。诺贝尔自然科学奖已颁发100届，前99届共有503人次，华人共有六个，全部在美国，而中国大陆一个也没有，这与我们的大国地位及不相称。 1、创造性物体应用能力发展趋势 2、创造性问题提出能力 3、创造性产品改进能力 4、创造性想像能力发展趋势 5、创造性问题解决能力发展趋势 6、创造性实验设计能力发展趋势 7、创造性技术产品开发能力发展趋势。 为什么学生喜欢音乐，却不喜欢音乐课？ 小学生98%喜欢体育课，而高中毕业时，只有12%，且有12%的学生讨厌体育课。 小学生认为最有效的学习方式依次是----运用电脑、听讲、作业练习、考试；初中生认为最有效的学习方式是----听讲、做实验、作业练习、运用电脑。 （摘自《新