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江苏城市职业学院 《环境生态学》课程教学大纲 环境监测与治理技术专业 单位：城市科学系 制定人审定时间 本课程是“环境监测与管理”专业的专业基础课程之一，是环境专业的入门课程；主要开设目的是对环境专业学生进行专业基础知识教育和专业素质教育，为后续《水污染控制工程》、《环境监测》、《大气污染控制工程》、《环境规划》等等专业课程打下基础；通过本课程的学习学生掌握后续专业课的基本知识和学习方法。 二、课程的目的与要求 　开设本课程，旨在使学生对环境、环境问题、环境因子的生态作用、生态系统、环境污染的生态防治、生态工程等内容有一个概貌性的了解，培养学生良好的认知习惯，并培养他们运用生态学的基本观点来解决环境问题的能力。本课程的教学要求：　　1.在上好理论课的同时，必须重视与实际联系进行教学。　　2.必须完成规定的课时。　　3.建议在有条件基础上，进行实地生态考察；结合本校开发的多媒体课件，加深理解。要求学生做到：　　1.了解近代环境科学的发展、环境问题的产生发展、我国存在的环境问题。　　2.掌握生态学基本知识、环境因子、生态系统、生态工程等知识，大气、水、固等污染生态修复的基本知识。　　3.学会用生态学观来分析、解决环境问题。教学对象及适应范围 　　　 　第二部分 《环境生态学》教学实施方案 一、学时分配 课程总学时：本课程2学分，共36学时，一学期内开设。 二、教学进度（供参考） 教学进度时间分配表（根据情况任课教师可微调） 章 节 面授学时（多媒体） 实践、实训课时 第一 1．5 0．5 第二 1．5 0．5 第三 3 1 第四 1．5 0．5 第五 2 1 第六 4 1 第七 2 1 第八 2 1 第九 1．5 0．5 第十 2 第十一 第十二 复 习 1 1 总 计 27 9 备注：实行理论教学与实践教学相结合的教学过程。 三、教材 1．文字教材 邓小华，环境生态学(21世纪农业部高职高专规划教材) ，中国农业出版社，2006-1 2．多媒体教材 《环境生态学》多媒体课件，刘海霞 蔡会霞 孙旭 丁晓华制作，江苏电大多媒体开发中心，2006年4月。 3．参考文字教材 卢升高主编，《环境生态学》，浙江大学出版社，2003年10月。 柳劲松 王丽华，环境生态学基础，化学工业出版社，2003年7月 程盛高 罗泽娇，曾克峰主编，环境生态学，化学工业出版社，2003年7月 盛连喜，环境生态学导论，高等教育出版社，2002 四、教学环节 作为环境专业入门课程，环境生态学在教学实施过程中应强调以下两点：一是突出职业教育教学模式的优势和特色；二是寻找职业教育人才培养模式的经验和规律。据此，在教学实施过程中，我们将教学与实践共同结合作为一条基本原则，展开积极的互动，为职业教育应用能力培养发挥应有的作用。环境生态学是一门有一定难度的课程，这是因为它是涉及许多概念和理论的学科，学生自学会感到很困难，请各位任课教师要加强引导、帮助学生提高自学能力。我们配有多媒体课件，在一定程度上使枯燥晦涩的理论知识更加形象展现给学生，对于课程内容涉及的感性知识部分，采用FLASH、视频、图片等形式展示，增加感性认识。 1．多媒体教学（多媒体课件） 各地方根据实际情况，尽量采用多媒体教室授课。为部分理论联系实际的教学内容增加深感性认识，本课程备有多媒体课件。 2．面授与实践、实训教学 课程理论教学以面授为主，进行课堂交互。 进行实践、实训教学时，带学生到户外认识环境生态问题，完成书后实训内容。 3．平时作业 教材每章课后有习题，作业以这些习题为主，任课老师可根据学生请况添加作业量和不同题型的习题，便于学生更好的接受新知识（增加多一些实际应用问题的训练）。 4．考试及成绩 进行期中（任课老师自己组织进行）和期末（全省统一进行，闭卷）笔试考试。 5．课外学习要求：学生自学在国民经济中的地位和作用学科领域的现状；完成。 第三部分　《环境生态学》教学大纲 第一 绪论（2课时） 一、教学内容 1 环境问题 2 环境生态学 重点：环境问题、生态学的研究对象、环境生态学的定义。 难点：环境生态学的研究方法。 二、教学要求 1．掌握生态学、环境生态学、环境问题的概念 2．掌握环境生态学的研究方法 3．了解环境生态学的研究内容和学科任务 4．了解环境生态学的内容和分科 第二章 生物与环境（2课时） 一、教学内容 1 生命与环境 2 生态因子作用规律 3 主要生态因子的生态作用 重点：生态因子作用的规律、生物对环境的适应。 难点：生态因子的生态作用。 二、教学要求 1．掌握生态因子作用的规律 2．掌握生物对环