苏教版《北大荒的秋天》教案.doc

教科院 林雨婷 12教11《北大荒的秋天》教案 一、教学目标 1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、学会本课的15个生字，其中田字格上面的5个字只识不写。 理解由生字组成的词语。 3、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。4、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养 学生热爱祖国的思想感情。 二、教学重难点 1、感受本文语言的生动形象，通过朗读表现北大荒的风光，丰富的 物产和字里行间的赞美之情，并熟读成诵。 2、学会第四自然段先概括、后具体的构段方式。 三、教学准备 多媒体课件 四、教学设计 第一课时 教学目标 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。 教学过程 揭示课题，导入新课。 1、同学们，今天我们学习新的内容。请同学们翻开课本，我们学习第5课，请同学们齐读课题。（读完）同学们，你们知道北大荒在哪里吗？ 2、简介北大荒。 北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者们的开垦，荒田已经变为良田了。北大荒的地理位置大家只需要了解就可以了，下面我们来欣赏北大荒的秋天到底是什么样的？ 自读课文，了解大意 1、请同学们轻声自由朗读课文，画出生字词，标出自然段序号。（板书：银灰 绛紫 燃烧 山岭 几缕 荡漾 北大荒 一碧如洗 清澈见底 透明波纹） 再读课文，要求读正确、读通顺。 检查自读情况 1、带读有生子的词语。（带读一遍，齐读三遍） 银灰 绛紫 燃烧 山岭 几缕 荡漾 北大荒 一碧如洗 清澈见底 透明波纹 自由读 好，停，还有那些词语不会读？你们在读的时候要特别注意：澈、岭、缕、纹、荒、绛的读音。在跟我读一遍这几个字。 另外，在这些词语中，要注意“透”、“燃”、“烧”等字的书写。（指导书写）下去自己练习。 读句子。 师：下面我要检查同学们的自读情况，谁来给我们读一读第2自然段中的第2个句子？ 生：这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。 师：这是一个长句子，在读的时候要注意合理的停顿。（指导停顿示范一遍），大家一起读。 3、读课文 师：同学们读得很投入。接下来我们玩一个开火车的游戏，从这位同学开始一次往后，每人读一个自然段。读的时候思考这样一个问题：北大荒的秋天，课文中使用那一句话概括的？好，开始。（学生读课文） 师：读得很好，谁能回答我刚才提问的那个问题：北大荒 的秋天，课文中用哪一句话来概括的？ 生：啊，北大荒的秋天真美呀！ 理清课文脉络 师：对，课文中用“啊，北大荒的秋天真美呀！”来概括的。请同 学们默读课文，想想课文时从哪些方面来写北大荒的秋天 的？读完了，我请同学回答。……请***同学回答：课 文是从哪些方面来写北大荒的秋天的？ 生：景色优美，物产丰富这两个方面来写北大荒的秋天的。 师：好，请坐。这位同学认为课文是从景色优美，物产丰富这两 个方面来写北大荒的秋天的，其他同学呢？（若有，则听， 若无，进行下一步） 师：请同学们给文章划分段落，想想哪几个自然段是写北大荒的 秋天景色优美的？哪几个自然段是写北大荒的秋天物产丰富的？ 生：第一段（第一自然段）：开篇点出了北大荒的秋天开始于第一 片树叶降落。 第二段（第二~四自然段）：从天空、小河、原野三个方面表 现了北大荒的秋天的美丽景色。 第三段（第五自然段）：北大荒的辛勤建设者创造了富饶而 美丽的北大荒。 第四段（第六自然段）：写作者对北大荒的赞美之情，同时抒 发了作者对北大荒的喜爱之情。 师：好，请坐。这位同学给我们分享了他的划分方法，其他同学呢？（若有，则听，若无，进行下一步）那么，我们一起来划分课文的段落，看看这位同学划分的合不合理。（简要重复）刚才这位同学的划分合不合理？ 生：合理 师：现在我们理清了课文的脉络，请同学们齐声朗读这篇课文。注意，要读出自己的感情来。 生：（读课文） 回顾内容 师：今天的新内容就学到这里，下面我们来简单的回顾今天所学的内容。首先是带生子的词语，接着是课文的脉络。下面布置作业。 作业设计 朗读课文，并背诵课文。 抄写生字词语。 板书设计 5、北大荒的秋天 银灰 绛紫 燃烧 第一段（第一自然段）