《物质的分类》教学设计.docVIP

物质的分类——简单分类法及其应用 教学目标： 知识与技能：能根据物质的组成和性质对物质进行分类，同时知道分类的多样性。知道交叉分类法和树状分类法，能根据需要选择并制作分类图。 过程与方法：从日常生活中学生所遇见的一些常见的分类事例入手，采用合作学习的方式，让学生将所学过的化学知识从自己熟悉的角度进行分类，将不同的知识通过某种关系联系起来，从而加深对知识的理解与迁移。 超市里有成千上万种商品，为什么你能够迅速挑出你所需要的东西 当你上网时，是怎样快速查找到自己想找的东西的？ 创设问题情境，激发学生学习兴趣，引出课题。 【过渡】其实在我们的日常生活、学习中经常自觉地不自觉地运用分类法对我们身边的各种物质、用品进行分类。 ［投影］图书馆中陈列的图书、超市中的商品摆放。 由生活实际入手，学生讨论图书及商品的分类方法，理解物质的分类的意义。 【学生活动1】 在1分钟内尽可能多地写出你所知道的生活中应用分类法的例子。 讨论分类的意义。 [学生活动2] 请尝试对所学习过的化学物质和化学反应进行分类，并与同学交流 目的和意义：能够提高人们工作、学习的效率，使人们更快更便捷的达到目的。 思维的发散，让学生意识到分类法在我们的生活中非常普遍存在，明确分类的意义。 【小结，引出课题】其实分类带给我们的方便与快捷不仅仅体现在生活之中，在我们的化学学习中我们同样可以用分类的视角去分门别类地进行研究