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充分优化农村小学美术课程资源的研究 张 永 权 （陇南师范高等专科学校美术系 甘肃 成县 742500） 摘 要:教师是一种最大的资源，美术课程资源需要美术教师去组织、去开发、去利用。在农村小学美术教育教学过程中，经常会遇到家庭教育环境和学校教学设备等因素，给学生学习美术课程带来困扰。研究认为，首先要提高认识，取得家长对孩子学习美术课程的支持；其次要克服困难，不断充实农村小学美术教育教学设备。只有解决好阻扰学生学习美术课程的矛盾，才能使美术课程教学资源从真正意义上得到调控和优化。 关键词: 美术课程；课程资源；美术教师 “资源”，《辞海》解释为：资财的来源；《新华词典》中解释：物资动力的天然来源。教育资源通常指为保证教育活动正常进行，而使用的人力、财力、物力的总和，任何教育活动都需要以一定的资源条件为前提。而教育资源投入多少，及其利用效率高低是评价教育效能的标准之一。课程资源（Curriculum Resources）可以分为目标资源与教学活动资源。［1］目标资源主要由以下三个方面：一是开展当代社会调查，以确定或揭示有效参与社会生活和把握社会所给予的机遇而应具备的知识、技能和素质；二是审查学生在日常活动中以及为实现自己目标的过程中能够从中获益的各种课程材料；三是研究一般青少年和特定群体受教育的情况，以及了解他们已经具备和尚需具备的知识、技能及素质，并据此确定制定教学计划的基