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文化立校 传承创新 ——《大同文化》校本课程的开发与实践 大同文化 课程开发的理念 课程的主要内容 课程开发的特点 课程实施的几点体会 学校文化是学校多年来形成的办学思想以及为这一理想和目标建立起来的相应的管理制度、师资选择标准、课程体系、师生关系、讲课方式、校园氛围所体现的精神内涵。它是一所学校成长发展的“魂”。 大同校本文化资源包括： 开设《大同文化》的目的 二、课程的主要内容 2005学年第一学期的课程计划 三、课程开发的特点 带着任务清单参观校史陈列室 学生创作吟唱校歌、创作校徽、校园雕塑 三、课程开发的特点 例如：第三章 《英才辈出》的教学流程 三、课程开发的特点 四、课程实施的几点体会 四、课程实施的几点体会 倾情投入谱写大同人的奉献篇章构筑大同学子的精神家园  * * 上海市大同中学 傅桂花 一、课程开发的理念—— 传承大同文化，培育时代新人 “大同”本身的文化内涵 大同94年爱国办学历程 大同历史上诸多优秀学子 当代大同学子的风采与精神 宣讲大同历史是弘扬民族精神和进行“社会主义荣辱观”教育的重要载体; 传承创新大同文化,引导今日学子感悟、认同、追求大同人精神，增强做时代优秀大同学子的责任意识; 建设教师团队，增强教师为时代为社会培养优秀学子的责任意识; 发展学校文化、促进学校可持续发展 。 姚军 探究性作业：大同中学九十年发展历史积淀下哪些精神财富？ 从大同中学发展史中的几个重大事件探究大同文化 峥嵘岁月 3 姚军 朗诵、演讲、书法、双语等活动，感悟“大同”文化内涵 从大同中学的创办和发展中探究大同文化 峥嵘岁月 2 张根兴 参观校史陈列室 大同校名、校训由来及古代典籍中有关“大同”、“立达”内涵解读； “大同”溯源 1 专题负责人 实践活动 教学要点 专题 周次 郭金华 访谈身边的大同学子；参与编写《大同之星》 当代大同人的榜样 大同之星 7 郭金华 交流对大同文化特征和大同人个性的理解 感悟文化 6 张根兴 展示学习成果,举行学子论坛：今天我如何做大同人 论坛 8 傅桂花 探究性主题活动：我们从校友身上看到怎样的大同文化 著名校友讲座：大同与我 英才辈出 5 傅桂花 分组开展寻访著名校友、身边的校友主题活动 大同优秀学子点击（爱国典范、文化骄子、科技精英、政界名流） 英才辈出 4 专题负责人 实践活动 教学要点 专题 周次 1、课程内容活泼，重在引导学生体验 1、课程内容活泼，重在引导学生体验 2、课堂教学方法灵活，贯彻学生自主探究的理念 布置课前作业：分小组分专题准备、搜集材料 课堂教学部分 1、爱国典范—— 分析：胡敦复的案例；读一读：钱其琛的故事 2、科技精英—— 材料：两院院士 分析：徐光宪的案例链接：学校教育的目标（杨明华校长讲话） 3、文化骄子—— 分析：傅雷的案例 4体坛健儿—— 学生讲述事例 思考一：在这些大同人身上体现了怎样的精神？请你尝试提炼“大同精神” 思考二：这种“大同精神”的养成，得益于哪些内外因素？给我们什么启示？ 小结：树理想信念之魂，立民族精神之根 大同文化 之 爱国典范 ? ? 编者按： 大同华诞93年，如今忆起那峥嵘岁月，多少慨叹，。多少呼喊，多少辛酸，在一刹那迸发。 脑海中再以浮现那些血雨腥风的日子。再以象棋嘹亮的歌声，在无数的革命志士中，在无数爱国的学生中，有着我们都铭刻在心的名字——大同。 1919年5月4日，北京爆发“五四运动”，大同学生义愤填膺。 1925年5月，“五卅运动爆发”，大同学子冒着大雨满界游行。 1931年“日本帝国主义发动“9·18”事变，大同学子愤然愤然请愿。 1939年3 月汪精卫叛国，大同学子决然宣言。 …… 一切激动人心的壮举，一切不懈地革命斗争，大同——在其中谱写了光辉的一页，也在这一页中留下了革命的足迹。大同学生依旧值得我们去追随，去景仰！ ? 作 者 高一五班郑慧华 编辑 高一五班 赵晖 胡一尘 徐臻逸 张元政 顾哥吉 姜忠蛟 傅鉴秋 梁雨萌 吴萌 陈志轩 ? 大同文化 之 爱国典范 ? ? 编者按： 大同华诞93年，如今忆起那峥嵘岁月，多少慨叹，。多少呼喊，多少辛酸，在一刹那迸发。 脑海中再以浮现那些血雨腥风的日子。再以象棋嘹亮的歌声，在无数的革命志士中，在无数爱国的学生中，有着我们都铭刻在心的名字——大同。 1919年5月4日，北京爆发“五四运动”，大同学生义愤填膺。 1925年5月，“五卅运动爆发”，大同学子冒着大雨满界游行。 1931年“日本帝国主义发动“9·18”事变，大同学子愤然愤然请愿。