聪明以外的智慧教案.doc

关于《聪明以外的智慧》的教学设计 ------《态度决定未来》、《习惯造就成功》 设计理念 本课时紧密把握初一学生的心理特点、思想发展规律，在学习上给学生比较全面的指导。初一学生自主学习意识有所增强，有一定的价值取向，但还不够明确、 科学，部分学生可能还或多或少存在学习态度不够端正，良好学习习惯尚未形成的问题。需要加以引导、点拔，启发、深化认识。 教学目标 知识目标：明确学习态度的影响及形成的相关重要因素，明确执行学习计划的重要要求之一是培养良好的学习习惯以及形成好习惯的要求。 能力目标：：通过教学使学生增强自我控制能力，自觉端正学习态度，并且能初步分析不同的学习的动机。激励、启发学生，联系自身实际，总结经验，找出问题、差距，端正认识；引导学生体验、感受、讨论、分析、归纳，提高能力。 情感、态度、价值观:通过本节课对学生的引导，培养形成学生正确科学的学习价值取向并用于指导学习、生活实践，使学生从自身实践出发，激发学生学习动机，端正学习态度。 三、教学重点、难点 （一）重点：学习态度的影响及形成学习态度的重要因素。培养良好学习习惯的重要性及要求。 （二）难点：影响学习效果的诸多因素特别是非智力因素。培养良好学习习惯的要求。 四、教学方法 （一）创设教学情境，案例法。 （二）合作探究、小组讨论法 五、教学过程 导入新课： 教师：同学们，我们作为中学生现阶段最主要的是什么呢/ 学生：学习或读书！ 教师：对，是学习！同学们都想在学业上取得成功吧！ 学生：是！ 教师：很好，看来同学们都很有上进心啊！老师很高兴！那么今天呢，老师打算和你们一道去找寻几样秘密武器(修改后），让你们在学习上有捷径可走，取得学业的成功，同学们想不想知道啊？ 学生：想！ 教师：那好，现在我们就进入到今天的学习，让我们一起了解这几样秘密武器到底是什么！请同学们翻到书上的第38页，看《二子学弈》的小故事思考这样一个小问题：两人基础相差不多，但是学习效果却相差很大，，其中那个学有所成的人的秘诀”是什么？ （板书：聪明以外的智慧----引言） 教师：哪位同学能站起来回答老师的问题？ 某个同学：因为其中的一个是专心致志的把弈秋教的完全记在心里，而另一个虽听着，却总想着鸿鹄将至，如何用功把他射下来，因而左顾右盼的！ 教师：回答的非常好，这两个人在学习的时候，他们的基础虽然相差不多，但是学习态度和习惯却相差很多，因而导致学习的效果差很多！看来啊，一个人的学习成绩的好坏是受多方面因素影响！正如书上说的： （总结，板 书： 取决于 智力因素20% 学习成功 非智力因素80%------个性（包括：P38略） (注意：这里的个性不是指我们的穿着打扮的个性） 教师：我们已经知道了具备良好个性的重要性，那么课后老师希望你们去收集一下有关个性造就学业。事业成功的名言警句，下节课的时候，我们一起在班上和同学们分享你所收集的名言警句！（用附板书表示出课后作业) 教师:由上面我们所学的知识知道了，造就学业成功光靠聪明是不够的，接着我们就来重点学习其中两个重要因素：态度、习惯影响未来和成功的相关知识。 一、 态度决定未来（板书） 教师：我们现在来做一个换词填句的小游戏-----“态度决定------（ ）”，同学们分成左右两组，轮着回答，哪组的同学没接上就算输！ 学生进行活动······（可删或用于以后真正的课堂教学） 教师：可见态度的重要性。不同的态度造就的结果有什么不同呢？同学们现在看书上第38页“两名瓦工的故事”思考：1. 瓦工与建筑师最初所做的工作是否一样？2. 他们一个成为瓦工、一个成为建筑师，造成这种差别的原因是什么？(抽问） 学生：他们最初的工作是一样的，但是他们一个是有气无力的砌砖，但另一个却是热情的说他在建一座美丽的剧院！ 教师总结：做建筑是这样，学习也是这样，学习态度不同，学习成绩也会不同板书 （一）学习态度的影响（不同效果） （迎难而上，乐观，坚持、热爱------）正确学习态度→积极影响 （知难而退，悲观，放弃、厌倦------）错误学习态度→消极影响（附板书） 学习态度往往决定学习效果 教师：我们知道了学习态度的重要影响，接下来我们一起来探讨又有哪些因素能影响学习态度呢？孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”有哪位同学能试着翻译一下的含义呢？ 学生：了解知识的人不如爱好知识的人，爱好知识的人不如以学知识为快乐的人。 教师：那同学们能谈论下你们最感兴趣的学科和不感兴趣的学科吗？ 学生：略 教师：兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，就会有积极的学习态度 板书：(二）、形成学习态度的重要因素： 学习态度与学习兴趣密切相关 教师：作为学生，我们不能只学习自己感兴趣的学科，那