《小鹿的玫瑰花》教学设计.docVIP

４、小鹿的玫瑰花 百色市逸夫小学 黄晶晶 第二课时 教法学法： 　　自主、探究合作。 教学目标： 1.体会为什么小鹿的玫瑰没有白栽。 2.体会鹿弟弟两次说的话。 教学重点 1.体会为什么小鹿的玫瑰没有白栽。 2.体会鹿弟弟两次说的话。 一、导入　　 师：同学们，还记得小鹿种的玫瑰花吗？ 生：记得。 师：我们一起欣赏吧！ （出示红玫瑰图片） 师：看了这些花，你觉得美不美呀？ 生：美。 师：让我们美美地读（《小鹿的玫瑰花》） 生：小鹿的玫瑰花。 二、复习 师：上节课我们已经初读课文了，也认识了一些生字和词语，现在老师想让男生女生比赛读，看看谁能把这些词读好。 出示：惋惜 终于 花骨朵 黄莺 微风 一瘸一拐 弟弟 哥哥 生：（男生读。） 生：（女生读。） 师：男生读得准确，女生读得漂亮，男生和女生都读得不错。 三、品读领悟课文 师：同学们都能把这字音读准了，把这些词语带到句子中去，相信你们能读出另一番味道。下面，我们就带着几个问题去读读课文吧！ （出示思考题：1.自由读课文。 2.用“﹏”画出鹿弟弟说的话，并多读几遍。3. 为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？） （自由读课文） 师：刚才老师发现，大家读书的姿势都不错，读得很认真，现在谁能找出鹿弟弟说的话呢？ 生：…… 师：你找得真仔细，你把鹿弟弟说的话都找出来了，真了不起。鹿弟弟一会儿说“白栽”，一