《鸟的生殖和发育》教学设计.docVIP

《鸟的生殖和发育》 教学设计与反思 ?课题：《鸟的生殖和发育》 科目： 生物 教学对象： 八年级学生 课时： 1课时 提供者：纪琳 单位： 天津市第十四中学 一、教学内容分析 本课所讨论的内容选自现行《义务教育课程标准实验教科书·生物》（人民教育出版社）八年级下册第七单元 第一章 第四节《鸟的生殖和发育》。 关于生物的生殖和发育，课程标准中《人的生殖和发育》已安排在七年级下册，本册只安排了植物的生殖、动物的生殖和发育。按照课程标准突出人与生物圈的思路，在引导学生认识生殖过程和特点的同时，突出生殖和发育与人类的关系以及与环境的关系。生物的生殖方式是多种多样的，不同生殖方式的形成，既体现了生物对不同环境的适应，又展示了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。动物的生殖和发育是按照课程标准的规定安排的，由低等到高等，既符合生物进化的顺序，也符合学生的认知过程。 探究课题来源于教材，但探究过程的设计及细节的处理在教材基础上做了一定的修改，比如关于气孔存在的探究设计了三个具有递进关系的实验。学生在本课的学习中，不但要理解其知识内容，更要深刻认识探究过程中所体现出来的科学研究方法与思想。 ? 二、教学目标 1、?知识与技能： 探究鸟卵的结构，说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点； 描述鸟的生殖和发育过程。 2、?过程与方法： 在实验的过程中，培养学生动手操作能力； 在开放性探究活动中，引导学生学会科学的探究方法，提升科学探究的能力。 3、?情感态度与价值观： 在合作交流中，体现协作精神； 在探究活动中，培养大胆假设，认真求证这种严谨求实的科学态度； 在教学活动中，培养学生关爱鸟类、热爱大自然的思想感情。 ? 三、学习者特征分析 从心理学上来说，八年级年龄段的学生对于生物学知识充满好奇，有强烈的求知欲望，但是由于本身知识储备不足，以及实验中动手操作能力不强，所以独立进行科学探究的水平很有限。 ??????? 通过平时的观察我发现，我所选择授课的八年三班学习成绩位于年级中等，智力方面的优势并不明显，但是学生对于新知识的学习充满热情，容易营造浓厚的学习气氛。 ? 四、教学策略选择与设计 在教学活动中，教师应该多提供条件，使学生通过观察实物或亲身参与实践活动，获得感性认知。如在引导学生观察鸡蛋的结构时，我采用以下方法。 1、?在认识卵壳和卵壳膜的结构特点时，和学生一起观看“中华绝技表演”视频，让学生感受到卵壳承受外力的能力，以便理解卵壳对卵的保护作用。为了帮助学生理解鸡卵在发育时，通过卵壳上小孔进行气体交换，可让学生先直接观察、再实验证明、最后自行设计实验。通过层层深入探究，学生不但明确卵壳并不是密不透气的，气孔可以为胚胎发育提供氧气，而且还能够明确，当在生活中遇到难题，可以通过科学的探究活动，解决问题 2、?在观察鸡卵的内部结构时，我采用实物投影，带领学生动手操作，学习科学解剖鸡卵的方法。 3、?在学生认识鸡卵结构的基础上，教师可以结合鸡卵发育过程的模式图，分析各部分结构的作用，认同“结构和功能相统一”的科学观点，并理解鸡卵发育为什么能完全摆脱水环境的限制。 4、?在学生认识、理解鸟的生殖和发育的同时，观看朱鹮繁殖后代的视频资料，了解濒危鸟类的现状，培养学生关爱鸟类、关爱动物的思想感情。 ? 五、教学重点及难点 1、教学重点： 解剖鸟卵，观察各部分结构，并推测相关功能； 观察鸟的繁殖行为，描述鸟的生殖和发育过程。 2、教学难点： 设计探究活动：气孔的透气度； ? 六、教学过程 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境导入新课 播放视频，《人不能没有鸡的世界》，引入新课《鸟的生殖和发育》 通过一段视频，引发学生思考，日常生活中，鸡蛋是人类的食物，无法逃脱被人类食用的厄运，但是在自然状态下，鸡蛋会有什么其它的命运呢？ 开门见山，通过段视频，开启学生思维，用一些生活中的常见现象，引发学生不一样的思考。 明确教学目标 ? ? ? ? ? ? ? 课题一：解剖鸟卵 ? （探究一）：卵壳的坚硬度和透气度 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教师提出研究课题，明确学习目标 ?? 通过探卵壳、探气孔、探鸟卵结构等三个探究活动，构建“鸟卵的复杂结构是胚胎发育受到良好保护，从而增加了对陆地环境适应性”的概念。 明确学习目标，积极参与探究。 ? ? ? ? ? ? ? ? 教师在学生实验过程中应给予实验评价“实验设计严谨合理吗？原理分析令人信服吗？得出结论真实可靠吗？问题讨论切中要害吗？”等方面。 ? A探究卵壳的坚硬度 （1）教师设问：你觉得卵壳是否坚硬，并说明理由 教师播放视频资料《中华绝技表演系列》 ? 引发全体学生思考、讨论，正反双方各执一词 ? 学生受到