二年级语文下册先学后教案教2、古诗两首.docVIP

2. 古诗两首 学习目标 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、特爱热爱生活的情感； 认识7个生字，会写9个生字； 有背诵古诗的兴趣。 课时安排 两课时 第一课时 学习目标 正确、流利、有感情地朗读《草》并背诵，感受小草顽强的生命力； 认识并会写“枯”“ 荣”两个生字。 教学过程 揭示课题 今天我们来学习第2课《古诗两首》中的《草》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。 出示学习目标 这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利、有感情地朗读《草》并背诵，感受小草顽强的生命力；认识并会写“枯”“ 荣”两个生字。 三、第一次“先学后教” 现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。 （一）先学 1.听录音 2.学生自己读课文。 （二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字（枯、荣） 四、第二次“先学后教” 首先了解一下这首诗的作者：白居易，唐代诗人。 在读古诗的过程中，了解古诗大意。出示“离离”“岁”“枯”“荣”“尽”等词语，在朗读过程中解决。 生自己解决，互相讨论。 2. 根据词语的意思，说说古诗大意。（多找几个学生说。） 3. 学生补充。 小结： 这首诗主要写了小草顽强的生命力以及诗人对春天的喜爱之情。 五、第三次“先学后教” 古诗大家都读熟了，那大家试着背诵一下，看谁背得好！ （3分钟左右，比一比，看谁背得最棒！） 1.自己背诵； 2.指名背诵； 3.齐声背诵。 六、第四次“先学后教” 请同学们认真观察这两个生字，注意他们的占格位置，结构，再认真写一写。 （5分钟左右，比一比，看谁写得最棒！） （一）先学 1.学生观察、临摹。 （二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写 3.师生评议，同种互改 4.听写 板书设计： 草 枯 荣 小草顽强的生命力 尽 生 对春天的喜爱之情 课后反思： 第二课时 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读《宿新市徐公店》并背诵，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。 2.认识5个生字，会写7个生字。 教学过程 一、揭示课题 今天我们来学习第2课《古诗两首》中的《宿新市徐公店》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。 二 、出示学习目标 这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利、有感情地朗读《宿新市徐公店》并背诵，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐；认识5个生字，会写7个生字。 三、第一次“先学后教” 现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。 （一）先学 1.听录音（出示动画） 2.学生自己读课文。 （二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字 四、第二次“先学后教” 古诗大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识这几个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。 （一）先学 1.出示带拼音的词语 sù xú lí shū wèi 住宿 姓徐 篱落 稀疏 未来 （二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、第三次“先学后教” 请同学们再次认真读一读古诗，了解一下古诗大意。在读古诗的过程中，了解古诗大意。出示古诗和“宿”“篱落”“疏”“径”“未”等词语，在朗读过程中解决。 首先了解一下这首诗的作者：杨万里，宋代诗人。 1.生自己解决，互相讨论。 2.根据词语的意思，说说古诗大意。（多找几个学生说。） 3.学生补充。（出示图片） 古诗大家理解了，那大家再次认真读一下这首古诗，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人热爱生活的情感。 （3分钟左右，比一比，看谁读得最好！） 六、第四次“先学后教” 古诗大家都读熟了，那大家试着背诵一下，看谁背得好！ （3分钟左右，比一比，看谁背得最棒！） 1.自己背； 2.指名背； 3.齐背。 七、第五次“先学后教” 请同学们认真观察这七个生字，注意他们的占格位置，结构，再认真写一写。 （