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品德与生活、 品德与社会课程标准（2011年版）修订说明与实施建议 首都师范大学教授 赵亚夫 2012.8.24 继教网 一、“品生”“品社”课程标准修订背景 从“实验稿”的特点看：目标高、速度快、挑战性强 从课程的性质看：以学生生活为基础；新型综合课程 从品德教育要达到的目标看：针对性、实效性、主动性 从实验推进经验看：调整和完善 二、“品生”“品社”课程标准修订原则 强调公民素质的时代性 以学生的发展为本 强调尊重儿童地位和经验 重视儿童的社会性发展 赵亚夫：《为了学生的健康成长》，《中小学德育》2012年第4期。 三、“品生”“品社”课程标准修订的基 本立场 教育部课程教材发展中心的刘坚教授总结说： 一以贯之地凸显“为了每位学生的发展”的课程改革理念，与时俱进地确立以人为本的教育追求。 一以贯之地坚持德育为先、能力为重的课程理念，与时俱进地将品德教育的基本要求，结合下列特征和不同年段学生的心理特点，有机融入到各科标准中。 一以贯之地倡导新的知识观，精选课程内容，关注生活经验，注重过程体验，强调主动探究，与时俱进地从课程标准层面遏制学生厌学、学业负担过重的局面。 一以贯之地强调课程改革倡导的教学方式和学习方式的变革，与时俱进地进一步引导学生学会独立思考、自由表达。 一以贯之地坚持课程改革倡导的发展性评价理念，与时俱进地把促进学生健康成长、个性化发