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第一课 神奇的货币 　　揭开货币的古老而现代、有形而无形的神秘面纱，展示货币产生、演化、发展的历程。 探究一：什么是商品？ 在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果、到商店购买油、盐、酱、醋，衣服、鞋帽、文化用品。这些需要购买的物品都是商品。 上述不同种类的商品有什么共同特征？ 注意：　一种物品要成为商品应具备的条件： ①必须是劳动产品； 下列属于商品的是？ 空气、阳光 书店里卖的书籍 中国政府对美国灾区人民提供一批救灾急需物资援助 居民使用的自来水 医院里的各种药品 未经开采的矿泉水 百货店里尚未卖出的物品 思考：商品有什么基本属性（特点） 商品—— 　是用于交换的劳动产品。 探究三：货币的产生 探究三：货币的产生 　问题： 　　1.上述材料中，各自要卖出的是什么？要买回的是什么？交换方式是怎么样的？ 　　2.如果拥有红珍珠的人需要的是咖啡，谁能交换？如果拥有红珍珠的人需要的不是咖啡而是牛奶，这些人能成交吗？这说明了什么？ 　　3.如果这几个人都可以成交需要什么条件？ 　　4.有什么办法可以使他们更加方便的进行交换？ (1) 货币的产生：　　货币是商品交换长期发展的产物。 第一阶段：偶然的物物交换 第二阶段：扩大的物物交换 思考： 1.在故事中，象牙、纱布、针这几种东西的共同点是什么？ 2.号称“世界货币”的美元为什么在非洲的原始部落里却“寸步难行”？ 3.如果你打算在这个不接受美元的原始部落开发旅游业，你认为首先要解决什么问题？ 第三阶段： 一般等价物为媒介的交换 　1、在商品经济中货币扮演着十分重要的角色，常常是人们关心的热门话题。下列对货币的认识正确的是 ( ) 　A.货币是商品经济发展的产物，是由国家发行并强制使用的 　B.为了保证 “钱要值钱”，市场上流通的货币越少越好 　C.货币在执行价值尺度的职能时，只需要观念中的货币 　D.货币与纸币没有本质区别 　　4、关于纸币、货币、一般等价物三者之间的关系，下列说法正确的是 ( ) A.纸币是货币的符号，能代替货币执行各种职能 B.纸币、货币与一般等价物都具有流通手段的职能 C.纸币、货币与一般等价物没有本质区别 D.纸币的本质就是一般等价物 　　６、我们要做到不在人民币上乱写乱画，不揉搓、毁坏人民币，这是因为 ( 　　 ) 　　A.乱写乱画的人民币就不值钱了 　　B.揉搓后的人民币不能用来购买东西 　　C.人民币是我国合法的货币之一 　　D.爱护人民币是公民义不容辞的职责 三、纸币-------货币的进一步演变 北宋的交子 问题1：从交子的产生过程来看，它为什么能够购买商品？ 交子能够用来购买商品的一个重要前提，是凭借纸币可以随时兑换货币，在这里纸币作为货币的象征、符号，代替金属货币执行流通手段职能。纸币的本质是一种价值符号。 问题2：由私人发行交子存在什么问题？怎样解决这一问题？ 私人发行不能保证兑换，信誉缺乏保证。所以后来纸币就改为由国家发行，并强制使用。 1 纸币的含义---------是由国家发行的，强制使用的价值符号。 问题3：纸币和货币有什么区别？ 　　 纸币是价值符号，其本身的价值可以 忽略不计，只代表一定数量的价值；货币是商品，其本身具有内在的价值。 第三目 纸币 3、纸币 （1）纸币的产生过程 金银条块 (足值） 足值的铸币 不足值的铸币 纸币 纸币是随着商品交换的发展，在铸币的基础上产生的 （2）纸币的含义： 由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。 国家有权发行纸币，但不可以任意发行纸币。 第一套人民币 （３）纸币的发行量及其影响 纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。 流通中所需要的金属货币量= 商品价格总额 ——————— 货币流通次数 纸币的发行量过多会怎样？ 通货膨胀 纸币的发行量过少会怎样？ 通货紧缩 ①纸币的发行量的限度 ②纸币的发行量的影响 1937—1949年民国时期100法币购买力的变化 年份 可购买商品数量 1937 黄牛2头 1938 黄牛1头 1939 猪1头 1941 面粉1袋 1943 鸡1只 1945 鸡蛋2个 1946 固本肥皂1/6块 1947 煤球1个 1948. 大米3粒 1949. 大米2.45 左边材料说明什么问题 通货膨胀会导致购买力下降，影响人们的经济生活和经济秩序。所以，国家多印钞票的办法是不可取的。 注1：居民消费价格指数（CPI），反映城乡居民购买并用于消费的消费品及服务价格水平的变动情况，一般说来，当CPI3