【2017年整理】第一课时 比例的意义和基本性质导学案.docVIP

第一课时 比例的意义和基本性质导学案 一、 学习目标 1．使学生理解并掌握比例的意义和基本性质． 2．学习判定两个比是否组成比例的方法． 二、预习学案． （一）教师提问复习． 1．什么叫做比？ 2．什么叫做比值？ （二）求下面各比的比值． 12∶16 4.5∶2.7 10∶6 教师提问：上面哪些比的比值相等？ （三）教师小结 4.5∶2.7 和 10∶6 这两个比的比值相等，也就是说两个比是相等的，因此它们可以 用等号连接． 教师板书：4.5∶2.7＝10∶6 三、导学案． （一）比例的意义（课件演示：比例的意义） 例 1．指导学生观察教材 32 页图。 1．教师提问：从上面两图中可以看到，这些国旗的长和宽都相同吗？ 但不管大小，它们的长与宽的比值分别是多少？ 这两个比的比值各是多少？它们有什么关系？（两个比的比值都是都相等） 2．教师明确：两个比的比值都是，所以这两个比相等．因此可以写成这样的等式 2.4：1.6＝ 60：40＝ 所以 2.4：1.6＝60：40 也可写成竖式： 3．揭示意义：像 2.4：1.6＝60：40、 5： ＝15：10 这样的等式，都是表示两个比相等 的式子，我们把它叫做比例． （板书课题：比例的意义） 教师提问：什么叫做比例？组成比例的关键是什么？ 板书：表示两个比相等的式子叫做比例． 关键：两个比相等 4．练习 ①下面哪组中