《小数乘整数》教学设计.docVIP

《小数乘整数》教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书《数学》五年级上册第68~69页例1、“试一试”、“练一练”，练习十一第1~3题。 教学目标： 1、使学生在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。 2、使学生在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合理推理能力，感受数学活动的乐趣。 教学重点：探索小数乘整数的计算方法。 教学难点：确定积的小数位数。 教学准备：每人一个计算器 课件 教学过程： 一、情境创设，引入新课。 （1）谈话交流：同学们喜欢吃水果吗？（喜欢） 那让我们一起去水果超市看看吧！（课件出示超市中琳琅满目的水果） 瞧！这是什么？（课件出示苹果及其单价：每千克4元） 如果老师要买3千克苹果？该付多少钱呢？怎么列式？（板书：4×3=12（元）） 为什么用乘法计算？（预设：因为是求3个4是多少？所以要用乘法计算。） （2）这又是什么？（课件出示西瓜及其单价：每千克0.8元） 那买3千克西瓜要多少元呢？可以怎样列式？（板书：0.8×3） 为什么也用乘法计算？（预设：因为是求3个0.8是多少？所以要用乘法计算。） 小结：哎，由此可见小数乘法的意义与整数乘法的意义是相同的。 （3）揭示课题：今天，就让我们一起来学习小数乘整数。（板书课题：小数乘整数） 二、探索计算方法。 （一）学习“0.8×3”。