《平均数》教学设计.docVIP

《平均数》教学设计 教学内容 人教版四年级数学下册第90、91页的例1、例2及有关练习题。 教学目标 1．让学生在具体的情境中，理解平均数的含义，掌握平均数的特征，会求简单数据的平均数。 2. 通过“摆一摆、算一算”等活动，经历探究过程，培养学生的观察、比较、分析、概括的能力，初步发展学生的统计观念。 3. 让学生在应用数学知识解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。 教学重点：理解平均数的意义和求平均数的方法。 教学难点：理解平均数的意义。 教学准备：课件 学具（20套） 教学过程 一、情境导入，激发兴趣 1．这是第1小组男生队和女生队拍球比赛成绩。 男生队 号码 张畅 王浩 李然 拍球个数 8个 8个 5个 女生队 号码 田宇 李彤 赵娜 拍球个数 9个 6个 4个 师：从统计表中你获得的数学信息是什么？ 师：对于比赛而言，你最想知道什么？ 师：你认为哪个队会获胜？说说理由 师小结：在人数相等的情况下，我们可以比总成绩。由此看来，男生队暂时领先。 【设计意图：让学生体会在人数相等的情况下，可以用求总数的方法比较输赢，最简便。】 师：如果女生队再加1人，哪个队会获胜？ 号码 田宇 李彤 赵娜 刘睿 拍球个数 9个 6个 4个 5个 师：为什么会是女生赢？ 预设生1：女生队总数多。