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3.11 师说 导学案 2（07人教版必修3）韩愈 学练目标 1. 知识目标 理解“传”“师”“道”“受”“固”“从”“也”“则”“于”“乎”“所以”等词的意义和用法。 2. 能力目标 学习本文事理结合论证和对比论证的议论方法。理解韩愈的“师道观”，培养“尊师重教”的良 好风尚。 课内知识精粹 文学文化常识 “说”是古文中的一种文体，属论说文范畴，一般陈述自己对某种事物的见解。“师说”，意思是“说说关于从师的道理”。《师说》是韩愈的代表作之一。文章针对当时士大夫耻于从师的恶劣社会风气，阐述了师的作用和标准，从师学习的重要性和从师应持的态度，提倡能者为师、不耻下问、教学相长。 韩愈(768-824)，字退之，唐代河阳(今河南孟县)人。因为昌黎(今河北昌黎)韩氏是望族，所以后人又称他为韩昌黎。韩愈是唐代古文运动的倡导者。他对六朝以来浮华艳丽的文风，竭力主张“文以载道”，提出了“惟陈言之务去”“辞必己出”的口号，对当时和后世的影响极其深远。 韩愈不仅是唐代古文运动的领袖，而且也是杰出的散文作家。著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有许多为人们所传诵的优秀散文。他的散文，题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，风格刚健，气势雄壮，因此苏轼称他“文起八代之衰”，后世尊他为唐宋八大家(韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、曾巩、王安石)之首。 识记字音 句读(dòu) 阿谀(yú)