江苏省句容市茅山中学九年级语文上册 第三单元 诵读欣赏《得道多助失道寡助》教学案 （新版）苏教版.docVIP

得道多助失道寡助 教学目标 知识目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、掌握文中重点文言词汇，理解文章大意。 3、掌握本文的中心论点“天时不如地利，地利不如人和”。 能力目标： 能运用典型事例、正反对比进行论证的方法 情感目标： 理解孟子“仁政”的主张，了解民心向背问题 教学重点 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、掌握文中重点文言词汇，理解文章大意。 教学难点 有感情的朗读课文，知道作者是怎样论证中心论点的。 教学方法 朗读法、讨论法 教学用具 小黑板 课前预习： 1、简介孟子及《孟子》。 孟子（前372年－前289年），名轲，字子舆人，中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。著有《孟子》一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。《孟子》，是孟子及他的弟子记录孟子的治国思想和政治策略的儒家经典。天时委地利人和 郭环去夫是天时池兵革米粟故曰域民不以封疆固国兵革寡助之至得道者亲戚畔之顺之威天下有天时不如地利，地利不如人和。环而攻之而不胜。是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也兵革非不坚利也，米粟非不多也委而去之，是地利不如人和也。域民不以封疆之界，固国不以山溪之险威天下不以兵革之利。寡助之至，亲戚畔之。故君子有不战，战必胜矣。 得道多助失道寡助参考答案 一、预习导学（略） 二、理解研读 （一）（略） （二）解读1-3段 1-3（略） 4、天时不如地利，地利不如人和。 5、进攻；天时不如地利；防守；地利不如人和 6、摆事实（举例论证） （三）解读第4段 1-4（略） 5、得道者多助，失道者寡助 6、道理论证、对比论证 7、天时、地利、人和；人和 三、巩固拓展 1、Ｃ 2、（1）域民/不以/封疆之界，固国／不以／山溪之险。 （2）夫／环而攻之，必有／得天时者矣。 3、 A 4、“天时不如地利，地利不如人和； 得道 ；天下顺之 5、“道”指施行“仁政”；“人和”是下文说的“多助”和“天下顺之”，是克敌制胜的重要条件。而只有施行“仁政”，方能得“人和”，得民心，民心所向，作战就会取得胜利。 6、本篇主要是谈政治，是借战争谈政治。孟子借谈战争的取胜条件以阐明他的政治主张，他主张国君要有仁德，施行仁政，这样才能“多助”，众人才会归顺，而“天下顺之”，“战必胜矣”，国家才能治理好。 7、本篇论证的主要特点是采取“总——分——总”的论证结构。先提出中心论点“天时不如地利，地利不如人和”；然后再分别设例证明“天时不如地利”，“地利不如人和”；最后再从道理上论证中心论点。 8、（略） 5