平均数说课.pptVIP

* 3.1平均数 濮阳市第一中学 郭红霞 山东教育出版社义务教育教科书（五·四）学制八年级上册 说课内容 1.地位作用 2.教学目标 3.重难点 1.导入 2.探求 3.应用 4.小结 一、教材、学情分析 二、教法学法 三、教学过程 四、板书设计 五、作业布置 六、设计理念 教材的地位和作用 课时安排 教学的重点和难点 教材分析 教材分析 学情分析 原有认知 起点能力 情感准备 学情分析 美国数学家 哈尔莫斯：“问题是数学的心脏。” 教法学法 形成问题、寻找方法、提出猜想、构建概念、验证猜想、语言表述的探究式学习方式 每节课首先要提出一个问题，并且去解决它，因此才有这节课学习的必要 运用“问题结构”推进教学过程的教学策略。 一、创设情境 复习引入 教学过程 二、提出问题，探索新知 三、新知运用 深化理解 四、课堂小结 本课收获 问题1：我们班参加蓝球比赛的五名队员的身高分别为：182cm,183cm,185cm,187cm,188cm.问5名队员的平均身高是多少？ 一、创设情境 复习引入 旧知是新知的生长点，算术平均数是加权平均数认知的根源。 二、提出问题，探索新知 教学过程 问题2：学校举行汉字听写大赛，初三年级共15人参加学校竞赛，共有3种得分情况，80分，